人音版音乐三年级上册第2课 《草原上》教案.docx

人音版音乐三年级上册第2课《草原上》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《草原上》是人音版音乐三年级上册第2课的教学内容。本节课主要通过学习这首歌曲，让学生感受草原的美景，体会音乐中的节奏和旋律变化，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的感知和理解能力。通过学习《草原上》，学生可以进一步了解我国草原文化的特点，增强对民族音乐的热爱。同时，本节课还注重学生的音乐实践，鼓励他们积极参与演唱、演奏等音乐活动，提高音乐技能。

核心素养目标分析

《草原上》这首歌曲的学习，旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美、创造、协作和表现等方面。通过学习，学生能够提升对音乐美的感知和鉴赏能力，培养良好的音乐听觉和节奏感，从而提高音乐素养。在演唱和演奏过程中，学生能够锻炼团队协作精神，增强集体荣誉感。同时，通过音乐表达自己的情感和思想，提升自我表现能力。

在教学过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，使学生在音乐学习中获得成功的体验，增强自信心。通过启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。在实践活动中，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，将音乐与生活、文化相结合，拓宽音乐视野。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够熟练地演唱《草原上》，理解其音乐节奏和旋律变化，以及通过音乐表达草原的美景和情感。难点在于学生对复杂节奏和旋律的把握，以及对歌曲情感的理解和表现。

为了解决这些重点难点，教师可以采取以下办法：

1.节奏练习：通过拍手、敲击等动作，帮助学生感知和掌握歌曲的节奏。可以先从简单的节奏开始练习，逐渐增加难度，让学生在实践中熟悉并掌握复杂的节奏。

2.旋律练习：引导学生听唱歌曲，注意旋律的变化，通过反复练习，使学生能够准确地演唱歌曲。可以采取分组练习、接龙等形式，增加学生之间的互动和竞争，提高学习效果。

3.情感表达：通过讲解歌曲背景，引导学生想象草原的美景，感受歌曲所表达的情感。可以让学生谈谈自己对草原的感受，鼓励他们用音乐来表达自己的情感和思想。

4.借助多媒体：利用多媒体课件，展示草原的美景，帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。可以通过播放草原的视频、图片等，让学生在视觉上感受到草原的美丽，从而更好地理解歌曲。

5.分组合作：鼓励学生分组合作，共同完成演唱和表演任务。可以让学生互相指导、互相学习，共同解决问题，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《草原上》这首歌曲的乐谱或学习资料，以便他们能够在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。可以准备一些草原的图片和视频，展示草原的美景，让学生在视觉上感受到草原的美丽。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以进行一次小实验，让学生通过敲击不同的乐器，感知不同节奏和旋律的变化。准备一些简单的乐器，如打击鼓、木鱼等，确保每个学生都能参与实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形，以便学生能够更好地进行互动和交流。在教室内设置一些舒适的座位，让学生在学习和练习时能够保持舒适和专注。

5.教学工具：准备一台投影仪或多媒体播放器，用于播放多媒体资源和乐谱。确保音箱或扬声器音质清晰，以便学生能够清晰地听到音乐的播放。

6.音乐器材：准备一些乐器，如钢琴、吉他等，用于教师的演奏和示范。确保每个学生都能够接触到乐器，并进行一些简单的演奏练习。

7.互动道具：准备一些互动道具，如手拍、脚踏等，让学生能够参与到音乐的演奏和节奏的练习中。

8.评价工具：准备一些评价表格或卡片，用于学生之间的互相评价和反馈。可以准备一些评价指标，如节奏准确性、旋律表现力等，让学生能够对彼此的学习情况进行评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括草原的图片、视频和相关的音乐乐谱，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原上》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“草原上”的旋律有哪些特点？歌词表达了怎样的情感？引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原上》这首歌曲的背景和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资