小学六年级课后服务：scratch少儿编程 四阶第19课：BMI指数（上）.docx

小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第19课：BMI指数（上）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学六年级课后服务中的scratch少儿编程四阶第19课：BMI指数（上）。该课程内容与教材中关于计算与逻辑判断章节相关联，涉及利用Scratch编程语言实现身体质量指数（BMI）的计算。具体内容包括：复习Scratch中的变量使用、理解BMI的计算公式、设计程序流程图以及编写相应的Scratch代码。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的Scratch编程操作，包括角色移动、造型切换以及简单的逻辑判断等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能运用已学的编程技能，结合数学知识，实现对BMI指数的计算，进一步巩固对变量、逻辑判断等编程概念的理解，提高问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的信息素养、逻辑思维和问题解决能力展开。首先，通过BMI指数的计算，学生将深化对信息技术与日常生活结合的理解，提升信息素养。他们能够认识到编程在解决现实生活中的问题中的应用价值，进而激发对信息技术的兴趣和认识。

在逻辑思维方面，学生将运用已学的Scratch编程技能，结合数学知识，分析并解决实际问题。这一过程将锻炼学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过设计程序流程图，学生能够将复杂问题分解为可管理的部分，培养系统化解决问题的习惯。

问题解决能力方面，学生将在理解BMI概念的基础上，自主设计并编写程序，实现对BMI指数的计算。这不仅要求学生掌握编程技能，还要求他们将数学知识与编程逻辑相结合，独立解决实际问题。通过这一过程，学生将增强面对新问题时敢于尝试、勇于探究的精神，培养解决复杂问题的自信心和策略。

学情分析

本节课面向的是小学六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握Scratch编程的基本操作，如角色移动、造型切换、简单逻辑判断等，具备一定的编程基础。

-在数学方面，学生已学习过分数、小数、百分比等概念，能够理解并运用BMI的计算公式。

-学生对计算机操作相对熟悉，能够独立使用Scratch软件进行编程。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够发现生活中的问题并通过编程解决。

-在逻辑思维方面，学生能够进行简单的逻辑推理，但面对复杂问题时，可能需要教师引导。

-学生的问题解决能力尚在发展阶段，对于新问题的探究和解决需要鼓励和指导。

3.素质层面：

-学生在团队合作中表现出较强的沟通能力，能够互相学习、交流。

-学生具有创新意识，敢于尝试新事物，对编程课程表现出较高的兴趣。

-学生在课堂中表现出较好的自律性，能够按照教师要求完成学习任务。

4.行为习惯：

-学生在课堂中能够积极参与，主动提问，表现出良好的学习态度。

-部分学生在面对困难时容易产生挫败感，需要教师的关心和鼓励。

-学生在编程过程中，有时会忽略细节，导致程序出错，需要培养细心的习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备的相关知识为基础，有利于本节课的教学开展。但在BMI指数的理解和运用方面，可能需要教师进行详细讲解。

2.能力层面：学生的编程基础和逻辑思维能力有助于本节课的学习。但在问题解决过程中，可能需要教师提供适当的引导和提示。

3.素质层面：学生的沟通能力、创新意识和自律性有利于课堂氛围的营造，有助于课程的高效开展。

4.行为习惯：学生的课堂表现和态度对课程学习具有积极影响。但面对困难时，需要教师关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，讲解BMI指数的概念、计算公式及其在生活中的应用，为学生提供理论基础。

-讨论法：在教学过程中，教师引导学生针对BMI指数的计算方法、编程思路等进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

-案例研究：教师选取与BMI指数相关的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出编程解决方案。

-项目导向学习：将整个BMI指数编程项目分解为多个子任务，引导学生通过完成子任务，逐步实现整个项目。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生、患者等角色，通过情景剧的形式，展示BMI指数在生活中的应用，增强学生的代入感。

-实验：学生利用Scratch软件进行编程实践，验证BMI计算公式的正确性，提高学生的动手能力。

-游戏：设计一款关于BMI指数的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高编程兴趣。

3.