人教版美术一年级下册第八单元8.瓢虫的花衣裳.docx

人教版美术一年级下册第八单元8.瓢虫的花衣裳

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版美术一年级下册第八单元8.瓢虫的花衣裳。教学内容围绕瓢虫的外观特征和色彩搭配展开，使学生了解瓢虫的对称美和色彩美。通过本节课的学习，学生将掌握运用基本图形组合描绘瓢虫的方法，并能够创造性地为瓢虫设计漂亮的花衣裳。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的图形组合和色彩搭配，对基本绘画技巧有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生观察瓢虫的外观特征，运用已学的图形知识和色彩知识，创作出具有个性和创意的瓢虫作品。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高对基本图形和色彩的运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过观察瓢虫的外观特征，培养学生细致入微的观察能力，提高学生对自然美的感知与欣赏能力。其次，引导学生运用基本图形和色彩进行创作，培养学生创意表现和美术创作能力，激发学生的想象力和创新精神。最后，通过小组合作和讨论，培养学生团队协作和沟通能力，使学生学会尊重他人意见，共同完成作品。通过本节课的学习，使学生形成对美术学科的热爱，提高审美情趣和审美素养，促进全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.瓢虫外观特征的观察与表现。2.运用基本图形和色彩进行创作。

难点：1.对称美的把握与表现。2.创意花衣裳的设计。

解决办法与突破策略：

1.观察瓢虫实物或图片，引导学生发现瓢虫的对称特点，通过实际操作，如折叠、比对等方法，帮助学生更好地理解和表现对称美。

2.教师示范基本图形组合和色彩搭配，提供创意灵感，鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，设计出独具特色的花衣裳。

3.采用小组合作形式，让学生相互交流、借鉴，共享创意，降低设计难度，提高创作成功率。

4.针对学生在创作过程中遇到的问题，教师及时给予指导，引导学生从多角度思考，灵活运用所学知识，克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解瓢虫的外观特征、对称美和色彩搭配知识，使学生在短时间内掌握基本概念和创作方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对瓢虫花衣裳的设计想法，激发学生的创意思维，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.实验法：引导学生通过实际操作，如折叠、比对等方法，体验对称美的表现，加深对知识点的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示瓢虫实物图片、优秀作品等，丰富学生的视觉体验，提高教学内容的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动式白板、绘画软件等现代化教学工具，让学生在创作过程中实时调整、修改作品，提高创作效率和效果。

3.实物模型：准备瓢虫玩具或模型，让学生观察、触摸，增强对瓢虫外观特征的认识，提高学生的观察力和实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解瓢虫的外观特征和色彩搭配的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的瓢虫长什么样？”激发学生思考，为课堂学习瓢虫花衣裳的设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习瓢虫花衣裳设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形组合和色彩搭配内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解瓢虫的外观特征和色彩搭配知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何为瓢虫设计花衣裳”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对瓢虫花衣裳设计知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与瓢虫相关的拓展知识，如瓢虫的生活习性和保护意义，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合瓢虫花衣裳设计内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生