苏教版（劳动与技术） 三年级上册《插接挂饰》教案.docx

苏教版（劳动与技术）三年级上册《插接挂饰》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《插接挂饰》是苏教版劳动与技术三年级上册的教学内容。本节课通过制作插接挂饰，让学生了解和掌握插接方法，培养学生的动手能力和创造力。教材内容主要包括插接挂饰的制作步骤、方法和技巧，以及如何利用废旧材料制作美观实用的挂饰。本节课与生活实际相结合，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和环保意识。通过本节课的学习，学生能够掌握插接方法，制作出自己喜欢的挂饰，培养他们的审美情趣和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的劳动与技术素养，通过制作插接挂饰的活动，提升学生的创新意识、动手能力和实践技能。在过程中，强调环保意识，引导学生利用废旧材料，实现资源的再利用，增强学生的环保观念。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在实践中学会分享、交流和互相学习。最终，通过创作个性化的挂饰，提高学生的审美能力和审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

三年级的学生在知识层面上，已经掌握了基本的劳动技能，如使用剪刀、胶水等工具。在能力方面，大部分学生具备一定的动手操作能力，能够按照步骤完成简单的制作任务。然而，部分学生在精细动作方面可能还不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导。

从素质方面来看，学生们充满好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。他们善于模仿和创造，喜欢通过动手实践来感受成功的喜悦。这一特点有利于他们在制作插接挂饰的过程中发挥自己的想象力和创造力。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于依赖他人，缺乏自主学习能力；有的可能在学习过程中容易分心，难以长时间专注于一个任务。针对这些情况，老师在教学过程中需要注重培养学生的自主学习和专注能力，通过设置明确的学习目标和合理的课堂节奏，让学生在学习过程中保持兴趣和注意力。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习效果有很大影响。老师在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教，给予每个学生合适的学习支持。同时，要注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在小组合作中互相学习、互相帮助，共同完成制作任务。

此外，学生们在环保意识方面有一定的认知，但还需要老师在教学中进一步强化。通过本节课的制作过程，老师可以引导学生认识到废旧材料的价值，培养他们的环保意识和资源利用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《插接挂饰》的制作指南和学习资料，以便他们能够按照教材的指导完成制作任务。

2.辅助材料：收集与插接挂饰制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解制作过程和方法。

3.实验器材：准备足够数量的插接挂饰制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、针线等。同时，确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组合作和实验操作的环境。设置分组讨论区，以便学生能够相互交流和合作完成制作任务。同时，设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行制作和实践。

5.环保材料：鼓励学生收集废旧材料，如旧报纸、杂志纸、塑料瓶等，用于制作插接挂饰。这样既能培养学生的环保意识，又能充分利用资源，提高他们的资源利用能力。

6.展示平台：准备一个展示平台，如展示板或墙壁，供学生展示他们的作品。这样能够激发学生的竞争意识和团队合作精神，同时也能让其他同学欣赏和学习。

7.评价表：制定一个评价表，包含对学生的制作技能、创新意识、团队合作和环保意识等方面的评价指标。这样能够帮助老师全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《插接挂饰》的制作内容和步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《插接挂饰》的制作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《插接挂饰》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《插接挂饰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《插接挂饰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《插接挂饰》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《插接挂饰》制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《插接挂饰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《插接挂饰》的制作步骤、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出制作重点，强调环保意识和资源利用的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《插接挂饰》制作问题展开