湘教版 六年级音乐上册 第四课 栗子大丰收 教学设计.docx

湘教版六年级音乐上册第四课栗子大丰收教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版六年级音乐上册第四课《栗子大丰收》。课程内容包括学习歌曲《栗子大丰收》、欣赏乐曲《丰收锣鼓》，以及通过音乐活动感受和体验丰收的喜悦。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音乐知识和技巧，如音阶、节奏等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过学习歌曲和欣赏乐曲，进一步感受音乐的魅力，同时通过音乐活动体验丰收的喜悦。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和团队协作能力。通过学习歌曲《栗子大丰收》和欣赏乐曲《丰收锣鼓》，学生将提升对音乐的理解和鉴赏能力，培养音乐审美素养。在音乐活动中，学生将通过合作完成任务，提升团队协作能力，并通过实践体验音乐表现力。在整个教学过程中，学生将不断锻炼和提升自己的音乐核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。此外，学生还具备一定的音乐欣赏能力和简单的音乐表现技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对音乐课程充满兴趣，尤其是那些对音乐有特殊爱好的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成相应的任务。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉体验音乐，有的则更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《栗子大丰收》和欣赏乐曲《丰收锣鼓》时，部分学生可能会对音乐中的节奏和旋律特点把握不准，影响他们对音乐的理解和欣赏。此外，在音乐活动中，一些学生可能会因为团队合作和个人表现方面的问题而遇到困难。教师需要关注这些学生，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升音乐素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘教版六年级音乐上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如歌曲《栗子大丰收》的乐谱、音频文件，以及乐曲《丰收锣鼓》的相关资料。此外，还可以准备一些关于丰收场景的图片和视频，以帮助学生更好地理解歌曲和乐曲背后的文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；同时，还可以布置一些与丰收主题相关的装饰，如农作物模型、丰收横幅等，以营造浓厚的教学氛围。

5.教学设备：确保教学过程中所需的音乐播放设备、投影仪、音响等设备正常运行，并在课前进行调试，以免影响教学进度。

6.教学用具：准备一些便签纸、彩笔等教学用具，以便在课堂上进行互动环节时使用。

7.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括歌曲《栗子大丰收》的歌词、旋律图示，以及乐曲《丰收锣鼓》的节奏分析等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

8.教学计划：根据本节课的教学目标和内容，提前制定详细的教学计划，包括课堂导入、歌曲学习、乐曲欣赏、音乐活动等环节，确保教学过程有条不紊地进行。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后了解学生对本次课程的学习效果和意见，为后续教学提供参考。

10.教学辅导资料：为有需要的students提供额外的学习资料和辅导，以帮助他们更好地掌握音乐知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《栗子大丰收》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经参与过丰收的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的丰收之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《栗子大丰收》的背景和音乐特点。歌曲以丰收为主题，通过歌词和旋律展现了丰收的喜悦。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《栗子大丰收》，了解其音乐结构和表现手法。同时，欣赏乐曲《丰收锣鼓》，感受音乐在丰收场景中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丰收相关的音乐活动。

2.音乐实践：为了加深理解，我们将进行一个音乐实践活动。这个活动将演示丰收场景中的音乐表现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“丰收场景中的音乐应用”这