人音版三年级音乐上册第8课《桔梗谣》教学设计.docx

人音版三年级音乐上册第8课《桔梗谣》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版三年级音乐上册第8课《桔梗谣》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版三年级音乐上册第8课《桔梗谣》。这是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，歌曲旋律优美，节奏舒展，具有很高的艺术价值。通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐文化，感受不同民族的音乐风格，提高音乐欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《桔梗谣》之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音名、音高、节奏等。此外，他们在之前的学习中接触过一些汉族和少数民族的民歌，对不同民族的音乐特点有一定的了解。这些已有知识为学习《桔梗谣》奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展和丰富自己的音乐知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和文化理解力。通过学习《桔梗谣》，学生能够体验和欣赏朝鲜族的音乐风格，提高音乐审美水平。在演唱和演奏活动中，学生将锻炼自己的音乐表现力，提升音乐技能。同时，通过了解歌曲背后的文化内涵，学生能够增强对不同民族音乐文化的理解，培养文化理解力。总之，本节课旨在全面提高学生的音乐核心素养，促进学生全面发展。

学情分析

在三年级的学生群体中，他们的音乐知识、能力和素质各有差异，因此，在进行《桔梗谣》的教学设计时，需要充分考虑这些因素，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.知识层次：在三年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的乐理知识，如音名、音高、节奏等。他们对于简单的音乐术语和符号也有了一定的了解。然而，对于朝鲜族的音乐特色和文化背景，学生们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要对朝鲜族的音乐文化进行简单的介绍，以便学生更好地理解《桔梗谣》的地域特色。

2.能力层次：在音乐表现力方面，学生们通过previousmusicclasseshaveacquiredbasicskillssuchassinging,playingmusicalinstruments,anddancing.However,theirproficiencylevelsvarysignificantly.Somestudentsmaydemonstrateadvancedsingingandrhythmicabilities,whileothersmayneedfurtherimprovement.Intermsofmusicalcreativity,studentshavelearnedtocomposesimplemelodiesandcreaterhythms.Nonetheless,theymayrequireguidancewhenitcomestointerpretingandexpressingtheemotionsconveyedbyafolksonglikeJujubeSong.

3.素质层次：学生的音乐素质,suchaspitchaccuracy,rhythmcoordination,andmusicalmemory,havebeencultivatedtovaryingdegrees.Theirabilitytofocusandcollaborateasagroupalsoimpactstheirlearningexperience.Itisessentialtocreateanengagingandsupportiveclassroomenvironmentthatencouragesstudentstoactivelyparticipateingroupactivitiesandexpresstheiruniquemusicalideas.

4.行为习惯：Intermsofbehavior,studentsmayhavedifferentlearninghabitsandattitudestowardsmusic.Somemaybenaturallyattentiveanddisciplined,whileothersmayrequireadditionalmotivationandguidancetostayengaged.Asamusicteacher,itiscrucialt