教科版三年级科学上册 《8.它们发生了什么变化》（教案）.docx

教科版三年级科学上册《8.它们发生了什么变化》（教案）

一、教学内容

本节课的教学内容来自教科版三年级科学上册第八章《它们发生了什么变化》。本章节主要围绕物质的变化进行探讨，旨在让学生通过观察和实验，了解物质在不同条件下的变化规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

具体内容包括：

1.认识物质的变化，了解固态、液态、气态之间的相互转化。

2.通过实验观察，探究物质在温度变化、压力变化等条件下的变化规律。

3.分析生活中常见的物质变化现象，如冰雪融化、蒸发、沸腾等，理解其背后的科学原理。

4.引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力，使其能够主动提出问题、设计实验、收集证据、解释现象。

2.科学思维：引导学生运用科学知识进行分析、推理、判断，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极思考、乐于探究，培养其科学态度。

4.科学应用：通过生活中的实例，让学生理解科学知识在实际生活中的应用，培养学生的科学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质的变化：本节课的重点是让学生了解物质在不同条件下的变化规律，包括固态、液态、气态之间的相互转化。教师需要通过实验和讲解，使学生掌握这些变化过程。

（2）实验操作：学生需要掌握基本的实验操作技能，如观察、记录、分析实验现象。教师在教学过程中应重点指导学生进行实验操作，使其能够独立完成实验。

（3）科学思维：引导学生运用科学知识进行分析、推理、判断，培养学生的科学思维能力。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助其理解和掌握科学知识。

2.教学难点：

（1）物质变化规律的理解：学生对于物质在不同条件下的变化规律可能难以理解，特别是涉及到分子层面的运动和相互作用。教师需要通过生动的比喻、形象的实际例子，帮助学生理解这些抽象的概念。

（2）实验数据分析：学生可能对于如何分析实验数据，找出其中的规律和联系感到困难。教师需要引导学生观察实验现象，教会他们如何记录和分析数据，从而得出科学的结论。

（3）科学思维的培养：学生可能对于如何运用科学知识进行分析、推理、判断感到困惑。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们运用科学知识解决实际问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）实验观察：通过引导学生进行实验观察，让学生亲身体验物质的变化过程，增强其对物质变化规律的理解。

（2）问题引导：通过提问的方式，引导学生主动思考和探索物质变化的规律，培养其科学思维能力。

（3）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养其团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）实验操作：让学生分组进行实验操作，观察物质在不同条件下的变化现象，并记录实验数据。

（2）数据分析：引导学生分析实验数据，找出其中的规律和联系，培养其数据分析能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论物质变化规律的应用，通过实际例子进行解释和说明。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示实验操作步骤和实验结果，帮助学生更清晰地理解实验过程和物质变化规律。

（2）视频：播放相关实验视频，让学生更直观地观察实验现象，增强其对物质变化规律的理解。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验模拟，让学生更方便地进行实验操作和数据分析。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《它们发生了什么变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质发生变化的情况？”比如，你们有没有见过冰雪融化、水沸腾、食物腐烂等现象？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质变化的基本概念。物质变化是指物质在不同条件下的状态转变，包括固态、液态、气态之间的相互转化。物质变化在自然界和日常生活中普遍存在，对于我们的生活和科学研究具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，冰雪融化过程可以为我们提供生活用水，食物腐烂可以转化为肥料等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质变化的规律和条件。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化相关的实际问题。例如，讨论水沸腾的条件是什么，以及沸腾过程中发生了哪些变化。

2.实验操作：为了加深理