Unit 4 My home Part B Let’s learn 单元整体设计.docx

Unit4MyhomePartBLet’slearn单元整体设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomePartBLet’slearn单元整体设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学英语三年级下册Unit4MyhomePartBLet’slearn。教学内容围绕家庭主题，主要包括房间名称（bedroom,livingroom,kitchen,study）及与房间相关的物品词汇（bed,sofa,table,chair）。这些内容与学生已有知识中的生活经验密切相关，通过之前的学习，学生已经掌握了简单的家庭称谓和日常用品词汇，为本单元的学习奠定了基础。此外，本节课的设计将引导学生将新学的词汇与已掌握的句型（如：Thisis...）相结合，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4MyhomePartBLet’slearn，学生将能够：1.运用目标词汇描述家庭环境和物品，提高语言表达能力和交际能力；2.通过对房间及物品的分类和描述，锻炼逻辑思维和观察分析能力；3.了解并尊重不同文化背景下家庭生活的差异，增强跨文化意识；4.自主学习和合作交流，提高解决问题的能力和团队协作精神。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

学情分析

本节课针对的是小学三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit4MyhomePartBLet’slearn之前，学生对家庭称谓和日常用品词汇已有一定了解，但关于房间名称和与房间相关的物品词汇掌握程度较低，需要在本节课中进行拓展和巩固。

2.能力层面：学生在三年级阶段，观察力、注意力、记忆力等方面有了一定的发展，具备一定的自主学习能力。然而，他们的语言表达能力和逻辑思维能力仍需提高。在本节课中，学生将通过学习新词汇和句型，锻炼语言表达能力，通过分类和描述房间及物品，提升逻辑思维能力。

3.素质层面：学生在道德品质、合作精神、学习习惯等方面表现出一定的差异性。部分学生表现出较强的学习自觉性和合作意识，有利于课堂活动的开展；而部分学生可能在行为习惯方面存在一定问题，如注意力不集中、课堂纪律意识较弱等，对课程学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对房间名称和物品词汇的掌握程度将直接影响本节课的学习效果。教师需关注学生在此方面的认知差异，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。

（2）能力方面：学生的语言表达能力和逻辑思维能力对本节课的学习具有重要意义。教师应注重培养学生的口语表达能力，引导学生运用所学知识进行思考和交流。

（3）素质方面：学生的行为习惯和学习态度对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师需关注学生的课堂表现，及时纠正不良行为，培养良好的学习习惯。

（4）情感方面：学生对家庭生活的情感体验将影响他们对本节课的兴趣和参与度。教师应结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版小学英语三年级下册教科书，以及与本节课相关的Unit4MyhomePartBLet’slearn的学习资料。教材中包含本节课所需的主要词汇、句型和对话，为学生提供扎实的文本基础。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的房间名称（bedroom,livingroom,kitchen,study）和物品词汇（bed,sofa,table,chair）的图片，以便于学生直观地理解和记忆。

-设计并打印包含房间和物品的图表，用于课堂上的词汇复习和拓展活动。

-搜集家庭环境相关的视频素材，展示不同房间的布局和物品，增强学生的现实情景体验。

-制作单词卡片和句型卡片，用于课堂上的游戏和互动环节。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。

-在教室两侧设置分组讨论区，每组分发一套词汇图片和句型卡片，便于学生进行小组活动。

-教室后方设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

-在教室四周悬挂与课程相关的图片和海报，营造浓厚的英语学习氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣