7《静夜思》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

7《静夜思》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

一、教学内容分析

《静夜思》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过学习这首古诗，理解其意思，并能正确朗读、背诵。同时，引导学生感受诗中的意境，体会作者对家乡和亲人的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的了解。在《静夜思》的学习中，可以进一步加深学生对古诗的理解，培养他们对文学作品的欣赏能力。同时，通过学习这首诗，学生可以巩固已学的汉字，提高阅读和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《静夜思》，使学生能够理解古诗的意义，正确朗读和背诵，提高对汉语言文字的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生感受诗中的意境，培养学生的想象力和审美能力，提升学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《静夜思》，使学生了解中国古代诗歌文化，感受作者对家乡和亲人的思念之情，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美创造与表现：鼓励学生发挥想象，通过绘画、朗诵等方式表达自己对诗中意境的理解，培养学生的审美创造力和表现力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的理解。他们已经能够朗读和背诵一些简单的诗歌，对汉字有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对诗歌和文学作品通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和故事来理解文字。在学习能力方面，学生能够通过简单的语言和图像来理解意义，但对于较复杂的诗意和情感表达可能还需要引导。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《静夜思》的过程中，学生可能对诗意和作者的情感表达有一定的理解难度。他们可能难以理解诗中的意境和对家乡的思念之情。此外，学生可能对一些生僻字的读音和书写有一定的困难。同时，学生可能对如何表达自己的感受和理解有一定的挑战，需要教师的引导和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。教师可以引导学生分享他们对诗意的理解，鼓励他们提出问题，促进师生之间的互动。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗中的意境。例如，教师可以使用多媒体展示夜晚的景象，让学生想象自己身处在这样的环境中，更好地理解诗的意义。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探索，培养他们的思维能力和创造力。教师可以提问学生：“你们认为诗人为什么会思念家乡和亲人呢？”引导学生思考和表达自己的观点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《静夜思》的图片、动画等资源，帮助学生更好地理解诗意和意境。例如，展示一幅夜晚的景象，让学生想象自己身处在这样的环境中。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，例如使用教学软件展示生僻字的读音和书写，帮助学生更好地掌握汉字。

3.教学游戏：设计一些与《静夜思》相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，设计一个“猜诗意”的游戏，让学生通过图片或情境来猜测诗的意义。

4.学习工具：提供一些学习工具，如字典、画笔等，让学生自主探索和表达。例如，学生可以拿笔画出诗中的意境，或者使用字典查找生僻字的读音和含义。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同讨论和表达自己对诗意的理解。教师可以提供一些讨论题目，如“你们认为诗人为什么要思念家乡和亲人呢？”引导学生进行深入讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《静夜思》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《静夜思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静夜思》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《静夜思》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗的意义、意境和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《静夜思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《静夜思》的特性和重要性。

过程：

分析《静夜思》的意境和情感表达，引导学生感受作者对家乡和亲人的思念之情。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《静夜思》的多样性或复杂性。

引导学生思考《静夜思》对实际生活或学习的影响，