2024-2025学年新教材高中数学 第三章 函数概念与性质 3.2 函数的基本性质（4）教案 新人教A版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中数学第三章函数概念与性质3.2函数的基本性质（4）教案新人教A版必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：函数的基本性质（4）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.函数的单调性

a.定义及图形表示

b.单调递增与单调递减的判断方法

c.单调区间的求法

2.函数的奇偶性

a.定义及图形表示

b.奇函数、偶函数的判断方法

c.奇偶性在实际问题中的应用

3.函数的周期性

a.定义及图形表示

b.周期函数的性质

c.周期函数的判断方法

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.新课导入：

a.讲解函数单调性的定义，结合图形进行说明。

b.通过示例，展示单调递增与单调递减的判断方法。

c.让学生尝试求出给定函数的单调区间。

3.新课讲解：

a.讲解函数奇偶性的定义，结合图形进行说明。

b.通过示例，展示奇函数、偶函数的判断方法。

c.分析奇偶性在实际问题中的应用。

4.课堂练习：

a.让学生完成教材上的相关习题，巩固函数单调性、奇偶性的判断方法。

b.老师对学生的解答进行点评，指出问题并进行讲解。

5.新课导入：

a.讲解函数周期性的定义，结合图形进行说明。

b.分析周期函数的性质。

c.展示周期函数的判断方法。

6.课堂小结：

a.让学生总结本节课所学内容。

b.老师进行补充，强调重点、难点。

7.作业布置：

a.让学生完成教材上的课后习题，巩固本节课所学内容。

b.预习下一节课的内容。

教学目标：

1.知识与技能：掌握函数的单调性、奇偶性、周期性的概念及判断方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、总结，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面进行设计。通过学习函数的基本性质，培养学生以下几方面的能力：

1.数学抽象：使学生能够从具体实例中抽象出函数的单调性、奇偶性、周期性等概念，形成对函数性质的深刻理解。

2.逻辑推理：培养学生运用逻辑推理的方法，分析并证明函数的单调性、奇偶性、周期性，提高学生的逻辑思维能力。

3.数学建模：通过实际问题，引导学生建立函数模型，运用函数性质解决具体问题，培养学生数学建模的能力。

4.数学运算：让学生在求解函数性质相关问题时，熟练运用数学运算方法，提高计算准确性。

5.数据分析：培养学生通过观察函数图像和数据，发现函数性质规律，提高数据分析能力。

6.数学素养：通过本节课的学习，使学生体会数学的严谨性和美感，培养他们的数学兴趣和数学素养。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的数学学科素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.函数单调性、奇偶性、周期性的定义及其判断方法。

2.函数性质在实际问题中的应用。

难点：

1.函数单调性的证明及单调区间的求解。

2.函数奇偶性的判断及在实际问题中的应用。

3.周期函数性质的深入理解及判断。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过讲解典型例题，结合图形直观展示，使学生深入理解函数性质的定义及其判断方法。

-利用数形结合的方法，让学生观察函数图像，从图像中总结性质规律。

-设计不同类型的练习题，让学生动手操作，巩固重点知识。

2.针对难点，采用以下策略：

-对于函数单调性的证明和单调区间的求解，通过引导式提问，让学生逐步掌握证明方法和求解技巧。

-对于函数奇偶性的判断和应用，通过实际案例分析，使学生理解判断方法并能够应用于实际问题。

-对于周期函数的性质和判断，通过引入实际周期现象，帮助学生形象理解周期性，并通过练习题加强判断能力的训练。

3.组织小组讨论和互助学习，让学生在交流中相互启发，共同解决难点问题。

4.利用信息技术辅助教学，如使用数学软件展示函数图像，帮助学生更直观地理解函数性质。

5.老师在课堂教学中及时关注学生反馈，对学生的疑惑进行个别辅导，确保学生能够有效突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对函数基本性质的定义、定理等基础知识点，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确概念、理解性质。通过生动的语言和形象的表达，激发学生的学习兴趣。

-结合实际例子，以问题驱动的形式引入新课内容，引导学生思考。

-设计递进式问题，逐步引导学生深入理解函数性质的本质。

2.讨论法：针对函数性质的判断和应用问题，组织学生进行小组