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第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版美术一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版美术一年级下册
教学内容分析
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版美术一年级下册,本节课的主要教学内容是通过拓印和拼贴的方式,引导学生探索和创作花纹组合画。教学内容涉及花纹的观察、想象和创造,结合生活中常见的图案,让学生体验美术创作的乐趣。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级上册的学习中,已经掌握了简单的线条和形状绘画,对基本颜色搭配有一定的了解。本节课在此基础上,让学生运用已有的色彩和形状知识,通过拓印和组合的方式,创作出富有创意的花纹画。这不仅有助于巩固和提高学生对美术基础知识的掌握,还能激发他们的创新意识和审美情趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过拓印花纹组合画的创作过程,学生将提高对各种花纹图案的识读和欣赏能力,增强对美术元素的感知和运用。在实践操作中,学生将运用所学知识,发挥想象力和创造力,进行个性化的美术表现,提升审美判断力和艺术表现力。同时,课程鼓励学生探索和发现生活中的美,培养他们对传统文化的认识和理解,激发对美术创作的兴趣,从而促进创意实践和文化理解核心素养的提升。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在一年级上学期的学习中,学生已经接触并掌握了基本的线条、形状和色彩知识,能够进行简单的绘画创作。此外,他们对生活中的常见花纹和图案有一定的观察和认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对美术创作有较高的兴趣。他们在动手操作和合作学习方面表现出较强的能力,喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。此外,学生在想象力、创造力和表达自我方面具有独特的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在拓印花纹组合画的创作过程中,学生可能会在以下方面遇到困难和挑战:(1)拓印技术的掌握,如何均匀涂抹颜料和正确使用拓印工具;(2)花纹组合的创新,如何将不同形状和颜色的花纹进行有创意的组合;(3)审美判断,如何评价和调整自己的作品,使其更具美感。针对这些困难,教师应给予适当的指导和支持,帮助学生克服挑战,提高美术创作能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
本节课将采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过简要讲解拓印花纹组合画的基本概念、技巧和创作方法,为学生提供必要的理论知识。
(2)讨论法:在创作过程中,组织学生进行小组讨论,分享各自的创意和心得,互相学习,提高审美判断力。
(3)案例研究:教师展示优秀的拓印花纹组合画作品,引导学生分析、欣赏,从中汲取创作灵感。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,每组完成一个拓印花纹组合画项目,培养学生的团队协作和创新能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过PPT展示生活中常见的花纹图案,引导学生观察、讨论,激发学生对本节课的兴趣。
(2)基本技能训练:教师示范拓印花纹的方法,学生跟随操作,掌握拓印技巧。
(3)创意实践:学生分组进行花纹组合画的创作,鼓励他们发挥想象力和创造力,将所学知识运用到作品中。
(4)展示与评价:每组展示自己的作品,其他同学进行评价,教师给予指导性建议。
(5)游戏活动:设计“花纹拼图”游戏,让学生在游戏中进一步熟悉花纹的组合和搭配。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:用于展示教学内容、作品案例和游戏活动。
(2)视频:播放拓印花纹组合画的制作过程,帮助学生更直观地了解创作方法。
(3)在线工具:利用美术教育平台,提供丰富的花纹素材,方便学生参考和创作。
(4)实物教具:准备拓印工具、颜料、画纸等,确保学生能够动手实践。
(5)参考资料:提供美术教材、花纹图案书籍等,为学生提供创作灵感。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对拓印花纹组合画的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是拓印花纹组合画吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于拓印花纹组合画的图片,让学生初步感受其魅力。
简短介绍拓印花纹组合画的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基本知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解拓印花纹组合画的基本概念、组成部分和创作原理。
过程:
讲解拓印花纹组合画的定义,包括其主要组成元素和创作方法。
详细介绍拓印花纹的组成部分和功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解拓印花纹组合画的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的拓印花纹组合画案例进行分析。
详细介绍每个案例
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