第九课 理解质量互变课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

课程标准;理解质量互变;1.★质、量的含义、与事物的关系（意义）？P80-81

2.★质量互变规律的内容？要求？P81

3.▲渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义、辩证关系？P82

4.★度的含义？度与事物质、量的关系（即意义）？P83

5.何为关节点（或临界点）？度与关节点的关系P83

6.★区分量变与质变的根本标志？P83

7.★适度原则的必要性、含义？要求？①②③P83-84

8.折中主义的含义？表现和特征？

;（一）质量互变规律

1.任何事物都是质与量的统一体;

2.质量互变规律

（1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态：

①量变：即量的变化。是指事物数量的增减和场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的的变化；

②质变：即质的变化。是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变；

（2）量变与质变的辩证关系：

①量变是质变的必要前提（必要准备）；

②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

量变达到一定程度必然引起质变

③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变）;量变与质变的比较;要求

（方法论）;;（二）把握适度原则

1.度：

（1）内涵：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

（2）度与质和量的关系：事物质与量的统一体现在“度”中：

①在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或者超出定量限度时，事物就开始发生质的转化；

②区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围；

（3）度与关节点（临界点）的关系：

关节点（临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

2.适度原则的含义

（1）内涵：在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度，适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。

（2）原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂；

;3、把握适度原则的要求;1.在一??范围内量的增减会影响某物之为某物。

提示：×在一定范围内量的增减并不会影响某物之为某物。

2.质变就是发展。

提示：×并非所有的质变都是发展,只有那些前进的、上升的质变才是发展。

3.事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。

提示：√

4.事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。

提示：×事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。

5.在度的范围内，质与量相互否定。

提示：×在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。

6.关节点是事物质变达到的极限。

提示：×关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。

7.适度思维是“得中”而处之的思维，“得中”就是凡事都采取折中主义的思维方式。

提示：×这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。

8.质变已达到一定程度时，我们要积极促成量变，使其达到我们所期望的存在状态。

提示：×量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。;;1.（2024·广东·二模）习近平总书记鼓励研发人员以一辈子办成一件事的执着成就“大器”，在南瑞集团有限公司考察时说：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。”对此，下列理解正确的是()

①题中已明确了“大器”概念的本质属性

②“大器”这一概念对人生意义有所断定

③矛盾向对立面转化需要依据一定的条件

④“大器晚成”是渐进性与飞跃性的统一

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;2.（2024·江西·二模）北宋大家苏轼对饮食方法非常讲究，他在《养生说》中谈到：“已饥方食，未饱先止”。苏轼认为，饥饿以后再进食，纵是粗茶淡饭，其也会胜过山珍海味。吃饭时不宜太饱，如果吃饱了还勉强进食，即使美味佳肴放在眼前也难以下咽。可见，苏轼()

①坚持“得中”而处之的思维方式

②否定了事物量变与质变的辩证统一关系

③在“度”的范围内寻求和把握事物发展

④主张凡事都应当采取折中主义

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;3.（2023·河北联考）关于读书之法，习近平总书记认为要勤学苦学,抛开功利，摒弃浮躁，发扬“三个劲头”：一要发扬挤劲。争取每天挤出一定时间读书，特别要善于把各种零碎时间利用起来读书。二要发扬钻劲。书读百遍，其义自见。功夫下到一定程度，就能达到出神入化的境界。三要发扬韧劲。读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。这体现了（）