Module 4 Unit 3 Weather Period 3 单元整体教学教案.docx

Module4Unit3WeatherPeriod3单元整体教学教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit3Weather,主要包括天气的不同类型以及天气如何影响我们的生活。学生将学习如何描述天气以及如何询问和回答关于天气的问题。通过本节课的学习,学生将能够更好地了解天气以及如何应对不同的天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系:在前面的课程中,学生已经学习了如何描述自己的外貌和性格特点,同时也学习了如何询问和回答关于这些问题的问题。在本节课中,学生将运用这些语言技能来描述天气以及询问和回答关于天气的问题。此外,学生还应该具备一些基本的知识,例如知道不同的天气类型以及天气如何影响我们的生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高运用英语描述天气和询问天气情况的能力，同时增强语言的准确性和连贯性。

文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下人们对天气的认知和应对方式，培养跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生将通过分析天气现象，提高观察、思考和解决问题的能力，特别是能够运用逻辑思维和批判性思维对天气现象进行分析和解释。

学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高主动学习和合作学习的能力，同时培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是天气的不同类型以及天气如何影响我们的生活。具体重点内容包括：

（1）词汇：学习与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）语法：使用一般现在时描述天气规律，如ItusuallyrainsonSundays.

（3）功能句型：学会询问和回答关于天气的问题，如Whatstheweatherliketoday?Itssunny.

（4）听力理解：能够听懂并理解关于天气的对话或短文。

（5）口语表达：能够用英语描述天气以及询问和回答关于天气的问题。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：学生可能对一些天气词汇不熟悉，如thunderstorm,hurricane等。

（2）语法运用：学生可能对一般现在时描述天气规律的语法结构理解不深，如Itoftensnowsinwinter.

（3）功能句型：学生可能难以掌握如何询问和回答关于天气的问题，特别是在实际对话中的应用。

（4）听力理解：学生可能对听力材料中关于天气的细节信息理解困难，如Theweatherforecastsaysitwillraintomorrow.

（5）口语表达：学生可能在实际口语交流中难以准确表达天气情况，如描述复杂的天气变化。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生掌握天气词汇；通过例句和练习让学生熟练运用一般现在时描述天气规律；通过角色扮演和小组讨论等方式提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师应给予学生足够的练习机会，以便他们在实际交流中能够灵活运用所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的天气情境，如模拟天气预报、天气观察等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，如讨论、提问、回答等，促进学生对天气知识的理解和应用。

3.任务型教学法：通过设计各种与天气相关的任务，如制作天气报告、角色扮演等，培养学生的语言能力和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示天气相关的图片、视频、音频等资源，帮助学生直观地理解天气现象，增强记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行听力、口语、阅读和写作的练习，提供即时反馈，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如天气预报网站、天气观察平台等，让学生实时了解天气变化，将学习与实际生活相结合。

4.纸质材料：使用课本、练习册、图表等纸质材料，为学生提供丰富的学习资源，方便他们进行自主学习和复习。

5.教具辅助：使用卡片、实物等教具，帮助学生直观地学习天气词汇和表达方式，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module4Unit3Weather的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气描述和询问天气情况的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module4Unit3Weat