2024年三年级品社下册《主题3 友爱是相同的》教案2 上海科教版.docx

2024年三年级品社下册《主题3友爱是相同的》教案2上海科教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024年三年级品社下册《主题3友爱是相同的》教案2上海科教版

本节课我们将围绕上海科教版三年级品社下册《主题3友爱是相同的》开展教学。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解友情的意义，认识友爱的重要性。

2.学习与他人分享、互助、尊重和包容，培养良好的同伴关系。

3.通过实际案例，让学生明白友爱是无国界、无差别的，学会关爱身边的人。

具体教学内容如下：

1.友情的重要性：引用教材中的例子，让学生分享自己与朋友之间的美好时光，感受友情的力量。

2.建立良好的同伴关系：讲解分享、互助、尊重和包容的含义，引导学生学会与他人友好相处。

3.无国界、无差别的友爱：通过教材中的案例，让学生了解不同国家、民族之间的友谊，培养他们的国际视野和包容心态。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的同伴关系，提高社会适应能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的人际交往与社会适应能力、情感态度与价值观以及文化意识与全球观念展开。结合《主题3友爱是相同的》教材内容，具体分析如下：

1.人际交往与社会适应能力：通过学习友爱的重要性，让学生在实际交往中学会尊重、理解、关爱他人，培养良好的同伴关系，提高沟通协作能力，增强团队意识。

2.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友情观，认识到友爱是无国界、无差别的，学会关爱身边的人，培养乐于助人、包容友善的品质，形成积极向上的人生态度。

3.文化意识与全球观念：通过教材中的案例，让学生了解不同国家、民族的文化背景，培养他们的国际视野和跨文化交际能力，增强对多元文化的尊重和包容。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在培养学生具备良好的人际交往能力、积极的情感态度、正确的价值观以及开放的文化意识，为他们的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解友爱的重要性，学会尊重、理解、关爱他人。

2.建立良好的同伴关系，培养乐于助人、包容友善的品质。

3.认识到友爱无国界、无差别，培养跨文化交际能力。

难点：

1.如何在实际交往中运用所学知识，解决人际冲突。

2.如何引导学生树立正确的友情观，突破个人偏见，接纳不同文化背景的朋友。

解决办法及突破策略：

1.创设情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学会处理人际关系，提高沟通能力。

2.引入案例分析法，选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，从中领悟友情的真谛，培养跨文化交际能力。

3.教师适时给予引导和反馈，帮助学生总结经验，提升自我认知。

4.组织丰富多样的课堂活动，如小组合作、分享经验等，促进学生相互学习，共同成长。

5.鼓励学生积极参与社会实践，将所学知识运用到实际生活中，提高问题解决能力。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-教学挂图

-小组合作讨论桌

2.软件资源：

-上海科教版品社教材

-教学PPT

-课堂活动指导手册

-学生评价量表

3.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-互动式教学应用

-电子案例库

5.教学手段：

-情境教学

-角色扮演

-小组合作学习

-案例分析

-课堂讨论

-反思与总结

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友爱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友爱的图片或视频片段，让学生初步感受友爱的魅力。

简短介绍友爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友爱的基本概念和组成部分。

过程：

讲解友爱的定义，包括其主要表现和意义。

详细介绍友爱的组成部分，如尊重、理解、关爱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友爱的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用友爱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中展现友爱，并提出具体的实践方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.