六年级上册英语导学案-Unit 1 How can I get there PB Lets talk∣人教版（PEP）.docx

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教案：人教版（PEP）六年级上册英语导学案Unit1HowcanIgetthere?∣PBLetstalk

教学目标：

1.能够理解并运用核心句型HowcanIgetthere?询问路线。

2.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如Turnleft/right,Gostraight,Itsfarfromhere,等。

3.能够通过地图和指示物，描述并指引路线。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。

教学内容：

1.核心句型：HowcanIgetthere?

回答：Turnleft/right.Gostraight.Itsfarfromhere.

2.生词：map,turn,left,right,straight,far,here,school,hospital

3.功能：询问并描述路线

教学重点与难点：

1.重点：核心句型的运用，生词和短语的掌握。

2.难点：能够根据实际情况，灵活运用语言描述路线。

教具与学具准备：

1.教具：课件、地图、指示物

2.学具：课本、练习册、文具

教学过程：

Step1:引入

利用课件展示一幅城市地图，引导学生观察并讨论地图上的主要地点。

Step2:呈现

通过课件展示本课的场景图，引导学生观察并回答问题。

教师扮演对话中的角色，学生模仿并重复句子。

Step3:操练

学生两人一组，模仿对话，并进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

Step4:实践

学生分成小组，根据地图和指示物，描述并指引路线。

教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

Step5:巩固

学生两人一组，用所学句型和词汇，编写自己的对话。

教师挑选几组学生的对话，进行展示和评价。

板书设计：

1.HowcanIgetthere?

Turnleft/right.Gostraight.Itsfarfromhere.

2.生词：map,turn,left,right,straight,far,here,school,hospital

作业设计：

1.抄写生词和短语。

2.用所学句型和词汇，编写对话。

课后反思：

本节课通过引入地图和指示物，引导学生询问和描述路线，培养了学生的合作意识和团队精神。在操练环节，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。在实践环节，学生能够根据实际情况，灵活运用语言描述路线。但在教学中，发现部分学生对单词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强单词的认读和拼写训练。

1.引入（5分钟）

在这个环节，教师可以利用课件展示一幅城市地图，引导学生观察并讨论地图上的主要地点。这样可以帮助学生熟悉地图的基本元素，如街道、建筑、标志物等，为后续学习描述路线打下基础。

2.呈现（5分钟）

教师通过课件展示本课的场景图，引导学生观察并回答问题。例如：“你们看到了什么？他们在做什么？”通过这些问题，激发学生的观察力和想象力。然后，教师扮演对话中的角色，学生模仿并重复句子。例如：“HowcanIgetthere?”学生回答：“Turnleft.Gostraight.”这样可以帮助学生理解和记忆核心句型和词汇。

3.操练（10分钟）

学生两人一组，模仿对话，并进行角色扮演。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。在这个环节，学生可以通过实际操作，加深对核心句型和词汇的理解和记忆。同时，教师要关注每个学生的发音和语法错误，及时给予纠正和指导。

4.实践（10分钟）

学生分成小组，根据地图和指示物，描述并指引路线。教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。在这个环节，学生可以将所学的知识应用到实际情境中，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

5.巩固（5分钟）

学生两人一组，用所学句型和词汇，编写自己的对话。教师挑选几组学生的对话，进行展示和评价。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的创造力和表达能力。

1.关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和帮助，例如：重复讲解、提供额外的练习等。对于学习优秀的学生，可以给予更多的挑战和机会，例如：让他们编写更复杂的对话、参与课堂讨论等。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和自信心。教师可以通过提问、邀请学生回答问题、进行角色扮演等方式，激发学生的兴趣和积极性。

3.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。教师可以通过幽默、生动的语言，以及丰富的表情和肢体动作，营造一个积极、活跃的课堂氛围。

4.及时给予学生反馈和指导，帮助他们