2024年一年级品社下册《春天在哪里》教案 沪教版.docx

2024年一年级品社下册《春天在哪里》教案沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教版一年级品社下册《春天在哪里》章节。内容包括：春天的特征、春天的变化、春天中的动植物、以及人们如何迎接春天。此章节旨在引导学生在生活中发现春天的足迹，感受季节变换的自然之美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一学期已学习了关于自然环境和季节变化的基础知识，对春天有一定的认识和感知。《春天在哪里》章节将进一步巩固和拓展学生对春天的认知，引导他们观察周围环境，发现春天的特点和变化，从而加深对季节概念的理解和感悟。同时，通过本节课的学习，激发学生对大自然的好奇心，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对自然环境的观察与感知能力，提升他们的季节变化意识；发展学生的审美情感，激发对自然美的欣赏与热爱；加强学生的人际交往与社会参与能力，通过了解和体验春天的习俗与活动，增强对社会文化的认识。具体目标如下：

1.能够观察并描述春天的自然现象和变化，提升科学探究与观察思维能力。

2.能够表达对春天自然美的感受，发展审美鉴赏能力。

3.能够参与并分享春天的传统习俗和文化活动，增强文化认同感和社交能力。

4.通过对春天主题的学习，培养积极的生活态度和环保意识，促进社会责任感的形成。

重点难点及解决办法

重点：

1.春天的特征及变化的观察与描述。

2.春季习俗与文化活动的理解与分享。

难点：

1.对春天细节变化的敏感度和描述能力的培养。

2.将对春天的感受与文化习俗相结合，进行有效的表达和交流。

解决办法及突破策略：

1.采用实物展示、多媒体教学资源等手段，直观呈现春天的变化，引导学生观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。

2.设计小组活动，让学生相互交流春天的发现，通过同伴互助，提升描述和表达能力。

3.结合课本内容，设计互动游戏和角色扮演，让学生在模拟体验中理解春天的习俗和文化，降低交流表达的难度。

4.教师通过提问、引导和反馈，鼓励学生思考，帮助他们建立清晰的思维逻辑，以便更好地表达自己的观点和感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解春天的特征、变化及其与生活的联系，引导学生理解和感知春天的美好。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对春天的观察和感受，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达和沟通能力。

3.实践法：设计实地观察、动手操作等活动，让学生亲身感受春天的变化，增强他们对自然环境的敏感度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、PPT等展示春天的图片、视频，让学生直观地感受春天的美景，提高他们对教学内容的兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的春天主题游戏，让学生在游戏中学习，提高教学效果。

3.实物展示：准备春天的植物、动物标本或实物，让学生近距离观察，增强他们对春天特征的认识。

具体实施：

1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的印象，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容呈现：

a.采用讲授法，结合课本内容，向学生介绍春天的特征、变化及其与生活的联系。

b.利用多媒体设备，展示春天的图片、视频，帮助学生更好地理解和感受春天的美好。

c.组织学生进行小组讨论，分享他们对春天的观察和感受，培养他们的表达和沟通能力。

3.实践活动：

a.安排实地观察活动，让学生走出教室，亲身感受春天的变化。

b.设计动手操作活动，如制作春天的手工作品，让学生在实践中体验春天的美好。

4.总结与拓展：

a.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对春天特征和变化的认识。

b.利用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中复习春天的知识，提高教学效果。

5.课后作业：

a.布置观察日记，让学生记录自己在生活中发现的春天变化。

b.鼓励学生与家人、朋友分享春天的知识，提高他们的社交能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《春天在哪里》的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“春天的特征”设计问题，如“你眼中的春天是什么样子？”、“春天里你最喜欢的事物是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，了解春天的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的观察和感受。

-提交预习成果：将自己的观察笔记、问题或想法提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓