统编版六下17 他们那时候多有趣啊（教案含反思）.docx

统编版六下17他们那时候多有趣啊（教案含反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《他们那时候多有趣啊》是统编版六年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述作者小时候的生活，展示了当时社会风貌和人们的生活状态，使学生了解历史，感受时代变迁。本文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生了解作者小时候的生活，感受时代变迁，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，我会结合学生的实际生活，激发学生对历史的兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学设计上，我会按照以下步骤进行：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾所学过的历史知识，为学习本文做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。

4.探究学习：引导学生深入挖掘课文内涵，探讨时代变迁对人们生活的影响。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6.作业布置：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读、分析课文，使学生掌握一定的语文知识，提高语言理解能力，并能运用所学知识进行语言表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所反映的时代背景和社会现象，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国历史文化的变迁，增强民族自豪感和文化认同感，培养学生的文化传承意识和人文素养。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的思维活力，提高学生的解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：通过阅读和分析，使学生准确把握课文所描述的作者小时候的生活和时代背景，理解课文中所展现的社会风貌和人们的生活状态。

（2）体会作者情感：感受作者对小时候生活的怀念之情，以及对时代变迁的感慨。

（3）培养阅读理解能力：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高对课文内容的理解和分析能力。

（4）提高口头表达能力：通过课堂讨论、回答问题等形式，培养学生的口头表达能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和感悟。

2.教学难点：

（1）理解课文所反映的时代背景：对于现代学生而言，课文中描述的时代距离较远，学生难以理解当时的社会环境和人们的生活状态。因此，需要教师通过生动形象的语言、图片、视频等教学辅助手段，帮助学生建立起对那个时代的认知。

（2）体会作者的情感：课文语言朴实、情感真挚，但学生年龄较小，可能难以深刻体会到作者的情感。教师需要引导学生从细节入手，通过分析课文中的重点句子、词语，帮助学生理解和感受作者的情感。

（3）挖掘课文内涵：课文看似平淡，实则内涵丰富。学生可能难以发现和理解课文中的深层含义。教师需要引导学生进行深入的探究和讨论，从而发现和理解课文所蕴含的深刻道理和人生哲理。

（4）探究时代变迁对人们生活的影响：学生对于历史变迁对社会生活影响的理解可能较为模糊。教师需要通过设置探究性问题，引导学生从课文内容出发，分析时代变迁对人们生活的影响，从而提高学生的批判性思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的时代背景和作者的情感。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（3）探究式教学法：引导学生提出问题、自主探究，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和直观感受。

（2）网络教学平台：运用教学软件、在线讨论等网络教学手段，拓宽学习渠道，提高学生的学习效率。

（3）虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地体验课文所描述的场景，增强学生的学习体验。

（4）个性化学习资源：为学生提供与课文相关的个性化学习资源，帮助学生拓展知识面，满足不同学生的学习需求。

（5）评价体系：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他们那时候多有趣啊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道作者小时候的生活是怎样的吗？它与我们现在的