2024年春九年级语文下册 第7课 现代诗歌二首《相信未来》教案1 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第7课现代诗歌二首《相信未来》教案1长春版

授课内容

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授课时间

教材分析

课程名称：2024年春九年级语文下册

章节名称：第7课现代诗歌二首《相信未来》

教材版本：长春版

教学目标：

1.理解课文《相信未来》的主题思想，感受诗人对未来的信念和坚定。

2.分析诗中的意象、修辞手法和节奏韵律，提高鉴赏现代诗歌的能力。

3.能够流畅朗读课文，体会诗歌的韵律美。

4.激发学生对未来的希望和憧憬，培养积极乐观的人生态度。

教学内容：

1.课文《相信未来》的阅读与理解。

2.分析诗中的意象和修辞手法。

3.朗读练习和诗歌鉴赏。

教学步骤：

1.导入新课，介绍现代诗歌的特点和魅力。

2.阅读课文《相信未来》，让学生自读并理解诗的大意。

3.分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，分享讨论成果。

4.教师讲解课文，深入解析诗的主题思想和艺术特色。

5.朗读练习，让学生体会诗歌的韵律美。

6.诗歌鉴赏，让学生欣赏其他现代诗歌，提高鉴赏能力。

7.总结课程，强调诗歌对人生的启示和积极乐观的人生态度。

教学资源：

1.课文《相信未来》文本。

2.其他现代诗歌样本。

3.诗歌鉴赏指导资料。

教学评价：

1.学生对课文《相信未来》的理解和感悟。

2.学生对诗中意象和修辞手法的分析能力。

3.学生的朗读水平和诗歌鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面进行设计。

1.阅读与鉴赏：通过阅读课文《相信未来》，培养学生对现代诗歌的兴趣和阅读理解能力，使其能够感知诗歌的语言美、意象美和韵律美，提升对现代诗歌的鉴赏能力。

2.表达与交流：在分析诗中意象和修辞手法的过程中，鼓励学生表达自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升其表达与交流的能力。

3.思维发展与提升：通过讨论、分析和解读课文，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文《相信未来》，使学生了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认识和传承，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《相信未来》的主题思想，感受诗人对未来的信念和坚定。

详细解释：通过阅读课文，学生需要理解诗人通过对未来的信念，表达了对生活的热爱和对理想的追求，从而引导学生树立积极向上的人生态度。

（2）分析诗中的意象、修辞手法和节奏韵律，提高鉴赏现代诗歌的能力。

详细解释：学生需要通过课文学习，掌握诗歌中的意象运用，如“未来”的象征意义；识别修辞手法，如比喻、排比等；并理解诗歌的节奏韵律，从而提高鉴赏现代诗歌的能力。

（3）能够流畅朗读课文，体会诗歌的韵律美。

详细解释：学生需要通过朗读练习，掌握课文的停顿、语调、语气等，使朗读更具表现力，从而体会诗歌的韵律美。

2.教学难点：

（1）理解诗中的象征意义和深层含义。

详细解释：诗歌中的象征手法和深层含义对于学生来说较为抽象，难以理解。如“未来”的象征意义，学生需要通过教师的引导和课堂讨论，才能深入理解诗的主旨。

（2）识别并分析诗中的修辞手法。

详细解释：诗歌中的修辞手法多样，学生需要学会识别并分析其作用和效果，如比喻、排比等，这需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和示例。

（3）体会诗歌的节奏韵律，提高朗读表现力。

详细解释：诗歌的节奏韵律是诗歌艺术的重要组成部分，学生需要通过反复朗读和教师指导，才能较好地把握诗歌的节奏韵律，提高朗读表现力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解诗的主题思想和深层含义。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗中意象、修辞手法的理解，培养学生的表达和交流能力。

-案例研究：分析其他现代诗歌案例，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作或朗诵项目，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过朗读和演绎的方式，体会诗的情感和韵律美。

-实验：学生尝试创作现代诗歌，教师指导并评价，提升学生的创作能力。

-游戏：诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，增强对诗歌的记忆和理解。

-小组合作：学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享讨论成果，培养团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、意象分析、修辞手法等，增强教学的直观性和生动性。

-视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和表达力。

-在线工具：利用在线工具