八年级语文上册 第二单元 6藤野先生教案 新人教版.docx

八年级语文上册第二单元6藤野先生教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第二单元6藤野先生教案新人教版

教学内容

本节课选自八年级语文上册第二单元第6课《藤野先生》，新人教版。教学内容主要包括：课文阅读理解，了解鲁迅先生与藤野先生的交往过程，感受藤野先生的人格魅力；分析课文的结构和写作手法，掌握人物描写的方法；学习鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和国际友谊意识。具体内容包括：

1.阅读课文，理解鲁迅先生与藤野先生的交往过程，体会藤野先生的品质。

2.分析课文结构和写作手法，学习人物描写方法，如外貌、语言、动作、心理等。

3.体会鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和国际友谊意识。

4.课后作业：结合课文内容，写一篇关于自己敬佩的人的作文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和道德素养，提高文化自信。通过学习《藤野先生》，使学生能够：

1.提高阅读理解能力，领悟作者的情感表达，培养同理心。

2.分析课文结构和人物描写方法，培养文学鉴赏能力和审美情趣。

3.感受鲁迅先生的爱国情怀和国际友谊意识，提升道德素养，树立正确的价值观。

4.增强对中华优秀传统文化的认同，提高文化自信，激发对民族文化的热爱。

实现以上目标，旨在培养学生具备较高的语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，把握鲁迅先生与藤野先生的交往过程及情感变化，领悟作者对藤野先生的敬仰之情。

举例：通过分析课文中对藤野先生外貌、语言、动作、心理等方面的描写，理解藤野先生的品质特点，体会鲁迅先生对他的敬仰。

（2）掌握课文的结构和人物描写方法，提高文学鉴赏能力。

举例：分析课文中的倒叙、插叙等叙述手法，以及鲁迅先生如何通过具体事例来展示藤野先生的品质。

（3）培养爱国情怀和国际友谊意识，提高道德素养。

举例：通过学习鲁迅先生对待国际友人的态度，引导学生树立正确的价值观，关爱他人，弘扬正能量。

2.教学难点

（1）对课文叙述手法和人物描写方法的理解与应用。

难点解析：学生需要掌握课文中倒叙、插叙等叙述手法，以及如何运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来塑造人物形象。

（2）鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情的深入理解。

难点解析：学生需要透过课文表面的叙述，深入挖掘鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，从而培养同理心。

（3）课文中的文化背景和时代背景的了解。

难点解析：学生需要了解鲁迅先生所处的时代背景，以及中日文化差异，以便更好地理解课文内容。

针对以上教学难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中感受和理解课文内容。

（2）运用多媒体教学手段，如播放相关视频、图片等，帮助学生形象地理解课文中的难点。

（3）组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思辨能力。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板或黑板

-教学挂图或海报

2.软件资源：

-课文朗读音频

-人物描写方法PPT

-时代背景介绍PPT

-教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关视频资料

-课文分析解读文章

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-读写结合练习

-情境教学

-反思日志

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藤野先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过鲁迅先生吗？今天我们将学习一篇关于他和他的一位日本老师藤野先生的课文。”

展示一些关于鲁迅先生和藤野先生的图片，让学生初步感受两位先生的人格魅力。

简短介绍鲁迅先生及其与藤野先生的交往背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本结构、人物描写方法及其在文学中的重要性。

过程：

讲解课文的基本结构，包括倒叙、插叙等叙述手法。

详细介绍人物描写方法，如外貌、语言、动作、心理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课文实例，让学生更好地理解这些描写方法在塑造人物形象方面的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解藤野先生的品质和鲁迅先生的敬仰之情。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如藤野先生为鲁迅修改讲义、关心鲁迅的健康等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藤野先生的品质和鲁迅先生的情感表达。

引导学生思考