人音版 音乐四年级上册家乡美 第一课时杨柳青（教案）.docx

人音版音乐四年级上册家乡美第一课时杨柳青（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐四年级上册家乡美第一课时杨柳青（教案）

课程基本信息

1.课程名称：音乐课

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《杨柳青》，让学生了解家乡的风土人情，培养学生的音乐审美能力和热爱家乡的情感。

2.教材内容：人音版音乐四年级上册《家乡美》第一课时《杨柳青》

3.教学重点：学会演唱《杨柳青》，理解歌曲背后的文化内涵

4.教学难点：准确掌握歌曲的旋律和节奏

三、教学过程

1.导入：教师播放《杨柳青》歌曲，引导学生初步感受家乡的美景。

2.新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3.歌曲欣赏：教师播放《杨柳青》歌曲，让学生进一步感受家乡的美。

4.实践活动：教师组织学生进行合唱《杨柳青》，培养学生的团队协作能力。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱家乡，传承家乡的文化。

四、课后作业

1.学生回家后，向家长介绍本节课学习的歌曲《杨柳青》。

2.家长协助学生，共同完成歌曲《杨柳青》的练习。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度，以及对歌曲的掌握情况。

2.课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解家长对学生的辅导情况。

3.学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。

核心素养目标分析

音乐核心素养包括：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践。

1.审美感知：通过学习《杨柳青》，让学生感受家乡的美景，培养学生的音乐审美能力。

2.艺术表现：通过合唱《杨柳青》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.文化理解：让学生了解歌曲《杨柳青》背后的文化内涵，培养学生的文化素养。

4.创意实践：鼓励学生在学习过程中，发挥自己的创意，如在演唱过程中，加入自己的动作、表情等，提升学生的创意实践能力。

学情分析

考虑到所教授的是四年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些基础的音乐知识和技能。他们对于音乐的感知和理解能力已经有了一定的发展，对于简单的音乐节奏和旋律已经有了一定的掌握。他们应该已经具备了基本的音乐表现能力和一定的团队协作经验。

然而，由于学生的个体差异，他们在音乐知识和能力的掌握程度上可能会有所不同。有的学生可能已经具备了较高的音乐素养和技能，而有的学生可能还在初级阶段。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况进行适当的调整和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

此外，学生的行为习惯和学习态度对于音乐课程的学习也有重要影响。学生的积极参与和积极配合会影响教学效果和课堂氛围。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的积极性和参与度，鼓励他们主动参与课堂活动，提出问题和思考，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

对于《杨柳青》这首歌曲的学习，学生需要理解歌曲所表达的家乡美景和情感。他们需要通过演唱和欣赏来感受歌曲的美妙之处，并通过实践活动来提升自己的音乐表现能力。在这个过程中，我将引导学生积极参与，鼓励他们用自己的方式来表达和演绎歌曲，培养他们的音乐审美能力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册家乡美》教材，以便于学生跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡风景图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和感受家乡的美景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在学习过程中进行团队协作和讨论。同时，设置一定的表演区域，供学生进行合唱和实践活动的表演。

5.教学工具：准备录音机、音响等音乐播放设备，以便于播放歌曲和引导学生跟唱。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如音乐播放平台、教学视频等，确保在课堂上能够顺利进行。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括歌曲歌词、家乡美景图片、教学重点难点等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

8.作业评价工具：准备课后作业的评价工具，包括评价表格、评价标准等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

在教学资源准备过程中，要注重资源的多样性和实用性，确保能够满足教学需求，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，要注重资源的整合和利用，避免资源的浪费，提高教学资源的利用效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨柳青》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，