人美版五年级上册美术-第 16课 立体贺卡 教案.docx

人美版五年级上册美术-第16课立体贺卡教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版五年级上册美术第16课《立体贺卡》的制作。本节课将引导学生学习贺卡的设计与制作，通过剪、贴、画等手法，创作具有立体效果的贺卡。教学内容与教材中第16课紧密相关，涉及到的知识点有：了解贺卡的基本结构，掌握基本的剪贴技巧，运用色彩和图案进行装饰。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的剪、贴、画技能，对色彩和图案的设计也有一定的了解。本节课将在此基础上，让学生将这些技能运用到立体贺卡的创作中，提高学生的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实践相结合，增强对美术学科的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：审美感知、创意实践和文化理解。通过立体贺卡的制作，学生将增强对美的感知能力，提高对形式美的鉴赏力；在创意实践中，学生将发挥想象，设计独特且富有创意的贺卡，提升创新意识和动手能力；同时，通过了解贺卡的文化背景和寓意，学生将增强对传统与现代设计元素融合的文化理解，培养尊重和传承文化的意识。通过本节课的学习，学生能更好地将美术学科核心素养内化为自身的综合素质，为未来的艺术创作和审美生活打下基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握立体贺卡的基本结构与制作方法。2.运用色彩和图案进行创意装饰。

难点：1.立体结构的合理设计。2.创意元素的融合与创新。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范和多媒体展示，让学生直观了解立体贺卡的制作过程，明确结构与步骤，解决立体结构设计难点。

2.提供丰富的色彩和图案素材，鼓励学生进行尝试与组合，培养学生审美能力和创意实践能力，突破创意元素融合的难点。

3.组织小组讨论与合作，让学生在交流中相互学习，借鉴优秀作品，提高解决问题的能力。

4.针对个别学生存在的问题，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的解决方法，确保每位学生都能在难点上取得突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人美版五年级上册美术教材第16课《立体贺卡》的相关内容。

-准备教学参考资料，包括课本中的示例作品、制作步骤解析等。

2.辅助材料：

-收集并整理各种立体贺卡的图片，包括不同风格、主题和制作方法的案例，以便学生参考和启发。

-准备色彩和图案素材，如色卡、图案模板、贴纸等，供学生选择和使用。

-制作或收集相关的教学视频和PPT，展示立体贺卡的制作过程和关键步骤。

-准备一些手工制作工具的图片或实物，让学生了解并认识剪刀、胶水、彩笔等基本工具。

3.实验器材：

-准备足够的手工制作材料，如不同颜色和质地的纸张、卡片、剪刀、胶棒、彩笔、水粉等。

-确保所有实验器材的安全性，对于剪刀等尖锐物品，提前进行安全指导。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域：展示区用于展示优秀作品和教师示范；操作区为学生提供足够的空间进行手工制作；讨论区方便小组合作交流。

-在操作区配备废纸篓，方便学生清理废纸和保持环境整洁。

-在墙上或黑板上张贴制作步骤和注意事项，提醒学生在制作过程中关注细节和技巧。

-若有条件，可以在教室中布置一些与课程相关的装饰，如挂饰、灯笼等，营造一个充满艺术氛围的学习环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《立体贺卡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日或特殊场合送出过贺卡吗？有没有尝试过自己动手制作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索立体贺卡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解立体贺卡的基本概念。立体贺卡是一种具有三维效果的卡片，通过折叠、剪贴等手法制作而成。它在传递祝福的同时，也具有很高的艺术欣赏价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了立体贺卡在实际中的应用，以及它如何传递心意和美感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体结构的设计和创意装饰这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和解析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体贺卡相关的实际问题，如如何设计更稳定的立体结构。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的立体贺卡制作操作。这个操作将演示立体结构的基本原理和装饰技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的立体贺卡。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“立体贺卡在实际生活中的应用”这一主