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9浓描淡抹有层次（教案）-信息技术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9浓描淡抹有层次（教案）-信息技术四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：信息技术四年级上册

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，使其能够主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维方式解决问题，培养逻辑思维和创新思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新解决问题的能力，提高信息素养。

4.信息社会责任：培养学生理解和遵守信息法律法规，关注信息技术对社会发展的影响，具备良好的信息道德和伦理意识。

学情分析

四年级的学生在之前的学习中已经接触了一定的信息技术知识，对于基本的计算机操作、网络使用和一些常见的软件应用有一定的了解。他们在信息技术的使用上表现出一定的天赋和兴趣，但同时也存在一些问题。

1.学生层次：学生在信息技术方面的水平参差不齐，一部分学生对信息技术有较高的兴趣，已经能够独立完成一些复杂的操作，而另一部分学生则相对落后，对于一些基本操作还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：学生在信息技术的知识方面，对于一些基本的概念和操作有一定的了解，但深入理解和运用的能力还不够强。在能力方面，学生的操作能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的信息素养和创新能力还需要进一步培养。

3.行为习惯：学生在信息技术课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生容易沉迷于网络和游戏，需要引导他们正确使用信息技术。同时，学生在课堂上的合作和交流能力还需加强。

4.对课程学习的影响：根据学生的实际情况，需要在教学中注重基础知识的教学，同时培养学生的操作能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。同时，需要加强对学生的引导，让他们正确使用信息技术，培养良好的行为习惯。

针对以上分析，本节课的教学重点是对学生进行基础知识的教学，培养学生的操作能力和解决问题的能力。同时，通过教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。在教学过程中，要注重引导学生正确使用信息技术，培养良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术四年级上册》，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。例如，准备一些关于不同浓淡层次的图片示例，以及一些相关的信息技术应用案例视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行电脑操作实验，确保每个学生都有可用的电脑设备，并且电脑设备已经安装了必要的软件和教学材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以根据实验操作的需要，设置实验操作区，并准备好相应的实验操作台和设备。同时，也可以根据分组讨论的需要，设置分组讨论区，并提供适当的讨论环境和材料。

5.教学工具：准备好教学所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，并确保其正常运行。

6.教学PPT：制作好与教学内容相关的PPT，以便在课堂上进行直观的演示和讲解。确保PPT内容的清晰和简洁，便于学生理解和跟随。

7.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和实践操作。学习任务单应包括明确的学习目标和任务，以及相应的指导和提示，帮助学生顺利完成学习任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“浓描淡抹有层次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘浓描淡抹有层次’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“浓描淡抹有层次”的图片或视频片段，让学生初步感受其在信息技术中的应用。

简短介绍“浓描淡抹有层次”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“浓描淡抹有层次”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“浓描淡抹有层次”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“浓描淡抹有层次”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“浓描淡抹有层次”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“浓描淡抹有层次”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“浓描淡抹有层次”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“浓描淡抹有层次”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“浓描淡抹有层次”的多样