五年级上册语文教案 8 冀中的地道战第一课时 部编版.docx

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教案：冀中的地道战（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字，会用“地道战”等词语造句。

2.过程与方法：

（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解冀中地道战的历史背景。

（2）学会抓住关键词句，理解课文的思想感情。

3.情感态度与价值观：

了解抗日战争时期，我国人民抗日救国的英勇事迹，培养学生的爱国情感。

二、教学内容

1.导入新课：

（1）图片展示：地道战示意图、抗日战争时期的人民生活照片等。

（2）引导学生谈论图片，引发对地道战的兴趣。

2.教学课文：

（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了地道战的奇特？

3.学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。

4.课堂小结：

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“地道战”等词语造句。

2.教学难点：

（1）理解课文中所描绘的地道战场景。

（2）感受地道战在抗日战争中的重要作用。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、图片、生字词卡片等。

2.学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程

1.导入新课：

（1）图片展示：地道战示意图、抗日战争时期的人民生活照片等。

（2）引导学生谈论图片，引发对地道战的兴趣。

（3）板书课题：冀中的地道战。

2.教学课文：

（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了地道战的奇特？

3.学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。

4.课堂小结：

六、板书设计

冀中的地道战

奇特的地道战→抗日战争

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.课下搜集有关地道战的其他资料，了解地道战的历史背景。

3.结合课文内容，以“我眼中的地道战”为主题，进行绘画或写作。

八、课后反思

本节课通过图片展示、讨论、朗读等形式，引导学生了解了冀中地道战的历史背景和奇特之处。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。但在课堂拓展方面，还可以进一步引导学生深入思考地道战在抗日战争中的重要作用，以及地道战对人民生活产生的影响。

一、导入新课

导入新课是课堂教学的重要环节，它关系到学生对新课题的学习兴趣和积极性。在导入环节中，教师通过展示地道战示意图和抗日战争时期的人民生活照片，让学生直观地感受到地道战的历史背景。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加关注课题。

教师还可以通过提问的方式引导学生谈论图片，让学生自由发挥，表达自己对地道战的看法。这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能引发学生对地道战的兴趣，为后续的教学环节做好铺垫。

二、教学课文

在教学课文环节，教师需要指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是语文教学的重要手段，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受课文的情感。

在指导学生朗读时，教师要注意语气、节奏的把握。对于重点句子和段落，教师可以示范朗读，让学生跟随教师的节奏，体会课文的情感。同时，教师还可以引导学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了地道战的奇特？这样既能激发学生的思考，又能加深对课文内容的理解。

三、学习生字词

学习生字词是语文教学的基础环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。在这一环节中，教师要引导学生自学生字词，组内交流。这样的学习方式可以培养学生的合作意识，提高学习效率。

在学生交流的基础上，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。通过造句，学生可以更好地理解和运用生字词，提高写作能力。

四、课堂小结

教师还可以布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。作业设计要注重实践性和创新性，如让学生课下搜集有关地道战的其他资料，了解地道战的历史背景；结合课文内容，以“我眼中的地道战”为主题，进行绘画或写作。这样既能锻炼学生的动手能力，又能提高学生的综合素质。

五、教学过程的深入分析

1.导入新课的策略运用

导入新课的策略运用对于激发学生的学习兴趣至关重要。在实际教学中，教师可以通过多种方式进行导入，例如，利用多媒体展示地道战的图片和视频，让学生直观地感受到地道战的奇特和抗日战争的紧张氛围。教师还可以讲述与地道战相关的历史故事，以吸引学生的注意力，引发他们的好奇心和探究欲望。

2.教学课文的方法指导

在教学课文的过程中，教师应注重方法的指导。教师可以采用分段读的方式，让学生感受课文中的情感变化