初中心理健康教育措施.docx

初中心理健康教育措施

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康教育措施

教材分析

本节课是人教版初中《道德与法治》八年级下册第三单元《我们受法律特殊保护》的第二课时，主要内容是《未成年人保护法》。教材从家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护四个方面，介绍了未成年人保护法的主要内容。通过本节课的学习，让学生了解法律如何保护未成年人的合法权益，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

课程基本信息：

年级：初中八年级

学科：道德与法治

课时：1课时

教学目标：

1.让学生了解未成年人保护法的主要内容，理解法律对未成年人特殊保护的意义。

2.培养学生自觉遵守法律，学会运用法律武器保护自己合法权益的意识。

3.提高学生自我保护能力，增强法治观念，形成良好的道德品质。

教学内容：

1.家庭保护：了解家庭在未成年人保护中的作用，家长、监护人的责任。

2.学校保护：掌握学校在未成年人保护中的职责，教师、校方的保护措施。

3.社会保护：认识社会对未成年人的保护，了解相关社会机构、组织的职责。

4.网络保护：学习网络安全知识，提高网络安全意识，抵制网络不良信息。

教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法律保护未成年人的具体措施。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高自我保护意识。

4.法治教育游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治观念。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对未成年人保护法知识的掌握程度。

2.小组讨论：评估学生在讨论中的参与度，观察学生的思考深度。

3.情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评价其自我保护能力。

4.法治教育游戏：分析学生在游戏中的表现，了解其法治观念的形成。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习未成年人保护法，使学生能够理解法律对未成年人的特殊保护，增强自我保护意识，提高自我保护能力。同时，引导学生关注家庭、学校、社会和网络等方面的保护措施，培养学生的法治观念，使其能够自觉遵守法律，学会运用法律武器维护自身合法权益。此外，通过案例分析、讨论、情景模拟和法治教育游戏等教学方法，提高学生的参与度和思考能力，培养其批判性思维和解决问题的能力。最终，使学生在掌握法律知识的同时，形成良好的道德品质和社会责任感，为成为具有法治意识的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了法律的基本概念和作用，初步建立了法治观念。同时，他们对于家庭、学校、社会等方面的保护措施也有了一定的认识。但是，对于未成年人保护法的具体内容和网络保护方面的知识，学生可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自身权益的关注逐渐增加，对于如何保护自己合法权益的话题具有较强的兴趣。在学习能力方面，初中生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过讨论和案例分析等方式深入理解问题。在学习风格上，初中生喜欢互动和参与，对于情境模拟和法治教育游戏等教学方法较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解未成年人保护法的抽象概念时，学生可能会觉得较为困难。此外，对于家庭、学校、社会和网络等方面的保护措施的具体实施和运用，学生可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用法律知识，提高自我保护能力。同时，引导学生关注实际生活中的法律问题，增强其法治观念，培养其自觉遵守法律的意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法律保护未成年人的具体措施，提高其法治意识。

（2）讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性，培养学生的批判性思维。

（3）情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高自我保护意识，培养学生的实际操作能力。

（4）法治教育游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治观念，增加课堂趣味性。

2.设计具体的教学活动：

（1）案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组分析，探讨家庭、学校、社会和网络等方面对未成年人的保护措施。

（2）讨论：针对案例中的问题，组织学生进行讨论，引导学生思考如何运用法律武器保护自己。

（3）情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演不同角色，亲身体验家庭、学校、社会和网络等方面的保护措施。

（4）法治教育游戏：设计法治教育游戏，让学生在游戏中提高法治观念，培养自觉遵守法律的意识。

3.确定