小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第15课 速算爬树.docx

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第15课速算爬树

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教学内容

本节课为小学三年级课后服务scratch少儿编程一阶第15课，主题为“速算爬树”。教学内容选自教材《scratch少儿编程》第三章“动起来吧，小角色！”。具体内容包括：

1.学习使用Scratch的“运动”模块，掌握角色的移动和旋转功能；

2.利用“控制”模块，了解重复执行和条件判断的使用方法；

3.结合数学知识，设计一个速算爬树的小游戏，提高学生的编程兴趣和逻辑思维能力；

4.引导学生运用所学知识，自主创新设计角色动作和游戏规则。

本节课旨在让学生通过动手实践，掌握Scratch编程的基本操作，结合数学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息素养、数学素养和创新能力。通过学习Scratch编程中的“运动”和“控制”模块，让学生掌握基本的编程思想，提高信息素养；结合数学知识设计速算爬树游戏，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提升数学素养；鼓励学生自主创新，设计独特的角色动作和游戏规则，激发创新意识，培养创新能力。通过本节课的学习，使学生能够将编程技能与数学知识相结合，为今后的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握Scratch编程中“运动”和“控制”模块的使用，包括角色移动、旋转以及重复执行和条件判断功能。

-学生需学会使用“移动”、“转向”等积木，使角色按指令行动。

-学会使用“重复执行”和“如果...那么...”等控制积木，实现游戏逻辑。

（2）运用数学知识设计速算爬树游戏，理解游戏规则与编程逻辑的关联。

-学生需要运用加、减法运算，设计合理的题目和答案，使游戏更具挑战性。

-掌握将数学运算融入编程逻辑，实现游戏功能。

2.教学难点

（1）理解“重复执行”和“条件判断”在程序中的逻辑关系。

-学生可能难以理解循环结构中的条件判断，如何实现角色在特定条件下执行特定动作。

-通过实际操作和示例讲解，帮助学生理解循环结构中的条件判断逻辑。

（2）将数学知识应用于编程中，实现游戏设计。

-学生可能不知道如何将数学运算与编程逻辑相结合，设计出有趣的游戏。

-教师可以通过举例，引导学生将加、减法运算融入游戏设计，让学生在实践中掌握难点。

（3）创新设计角色动作和游戏规则，培养学生的创新能力。

-学生可能缺乏创新思维，不知道如何设计独特的角色动作和游戏规则。

-教师可以提供启发性的指导，鼓励学生尝试不同的组合和创意，培养其创新能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的示例，向学生讲解Scratch编程的基本概念和操作方法，确保学生能够理解并掌握“运动”和“控制”模块的使用。

-通过对教材内容的讲解，让学生了解积木的用法和编程逻辑。

-结合实际案例，讲解如何将数学运算融入编程中，设计出有趣的游戏。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和解决问题的策略，提高学生的合作能力和思维深度。

-学生在小组内讨论如何设计角色动作和游戏规则，互相学习，取长补短。

-针对游戏设计中的问题，引导学生展开讨论，共同寻找解决方案。

（3）实验法：让学生动手实践，通过实际操作来巩固所学知识，培养学生的动手能力和创新能力。

-学生在课堂上实际操作Scratch软件，设计并实现自己的游戏作品。

-鼓励学生在实验过程中尝试创新，不断优化自己的作品。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示Scratch编程的操作界面和积木使用方法，让学生更直观地了解和学习编程知识。

-通过PPT、教学视频等多媒体资源，展示编程操作步骤和示例。

-使用投影仪将学生作品展示在大屏幕上，便于学生之间相互学习和评价。

（2）教学软件：运用Scratch软件作为教学工具，让学生在实际操作中掌握编程技能，提高教学效果。

-利用Scratch软件内置的教程和示例，辅助教学，降低学习难度。

-通过Scratch软件的实时反馈功能，帮助学生及时发现并纠正错误。

（3）网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，激发他们的学习兴趣。

-推荐优秀的Scratch编程学习网站和在线教程，帮助学生自主学习。

-引导学生关注优秀的编程作品，激发他们的创作灵感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch编程中“运动”和“控制”模块的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Scratch编程技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学