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小学生心理健康教育课程推广方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是小学生心理健康教育，旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的情绪管理能力和社交技能。教材内容涵盖了小学生在成长过程中可能遇到的常见心理问题，包括自信心的培养、压力的应对、情绪的表达、人际关系的处理等。通过本课程的学习，学生将能够更好地理解自己的情绪，学会合适的情绪表达方式，建立良好的人际关系，提高自信心，形成健康的心理状态。

二、核心素养目标

本课程的核心素养目标包括：培养学生良好的自我认知能力，使他们能够理解自己的情绪，认识到自己的优点和不足；培养学生的情绪管理能力，使他们能够有效地应对压力和挫折，调整自己的情绪；培养学生的社交技能，使他们能够与他人建立和谐的人际关系，提高沟通能力；培养学生的自信心，使他们能够积极地面对生活中的挑战，形成健康的心理状态。

三、学情分析

在进行小学生心理健康教育课程的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行详细的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本课程面向的是小学生，他们的年龄一般在6-12岁之间。在这个阶段，学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的认知能力、情绪管理能力和社会交往能力都在逐步发展。因此，我们需要根据他们的年龄特点和心理发展水平来设计课程内容，使其既能够吸引他们的兴趣，又能够帮助他们形成健康的心理状态。

2.知识、能力、素质方面

学生在进入课堂之前，对于心理健康方面的知识可能了解不多，他们的情绪管理能力和社会交往能力也在逐步发展之中。因此，我们需要从基础入手，逐步引导他们学习心理健康的基本知识，提高他们的情绪管理能力和社会交往能力。

在知识方面，学生可能对心理健康的基本概念和原理了解不多，需要我们从基础入手，逐步引导他们学习心理健康的基本知识。在能力方面，学生的情绪管理能力和社会交往能力可能在逐步发展之中，需要我们通过各种教学活动，帮助他们提高这些能力。在素质方面，学生可能存在各种不同的问题，如自信心不足、情绪波动大、人际交往困难等，需要我们针对这些问题，进行有针对性的教学设计。

3.行为习惯

学生的行为习惯对于他们的学习效果有着重要的影响。在本课程的教学中，我们需要关注学生的以下行为习惯：

（1）课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动，这直接影响到他们的学习效果。

（2）作业完成情况：学生是否按时完成作业，这反映出他们的学习态度和自律能力。

（3）团队合作：学生在小组活动中是否能够积极配合，这影响到他们的社交技能和团队合作能力。

（4）自我反思：学生是否能够对自身的情绪和行为进行反思，这影响到他们的自我认知和情绪管理能力。

在进行教学设计时，我们需要考虑到学生的这些行为习惯，通过各种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，培养他们的学习习惯，从而提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学生心理健康教育课程的特点和学生的年龄特点，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解心理健康的基本知识和原理，帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的情绪管理能力和社交技能。

（2）案例研究法：教师提供一些真实的案例，让学生通过分析案例，理解心理健康的重要性，学会合适的情绪表达方式，建立良好的人际关系。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，培养他们的团队合作能力和自我反思能力。

（4）角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过模拟实际情境，学会与他人沟通，提高自信心，形成健康的心理状态。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）开场游戏：教师组织学生进行一场有趣的游戏，让学生放松心情，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）小组讨论：教师提出一些问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历，培养他们的团队合作能力和自我反思能力。

（3）案例分析：教师提供一些真实的案例，让学生通过分析案例，理解心理健康的重要性，学会合适的情绪表达方式，建立良好的人际关系。

（4）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过模拟实际情境，学会与他人沟通，提高自信心，形成健康的心理状态。

（5）总结分享：教师邀请学生分享自己的学习心得和感悟，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自我认知能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程内容和案例，帮助学生更好地理解所学知识。

（2）视频：教师选择一些与课程相关的视频，让学生通过观看视频，直观地了解心理健康的重要性。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如