四年级上册数学北师大版：参观花圃(教案）.docx

四年级上册数学北师大版：参观花圃(教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册数学北师大版第三章《角的度量》中的“参观花圃”一节。教学内容主要包括：认识周角，运用角度知识描述物体间的位置关系，以及运用角度解决实际生活中的问题。这一节通过参观花圃的情景，引导学生观察和思考角度在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了角的分类、角的度量以及角度在图形中的应用。在此基础上，“参观花圃”一节将帮助学生将角度知识运用到实际情景中，如判断物体的位置关系，估算角度大小等。通过本节课的学习，学生将能更好地理解角度在实际生活中的重要性，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的几何直观、逻辑推理和问题解决能力。通过参观花圃的实践活动，使学生能够运用已学的角度知识，观察和分析现实生活中的几何问题，提高几何直观能力。在探索角度在物体间位置关系的应用过程中，发展学生的逻辑推理能力，学会运用角度知识进行问题分析。同时，培养学生将数学知识应用于实际生活，解决具体问题的能力，增强数学在实际生活中的价值认识，提高问题解决的核心素养。

学情分析

四年级的学生正处于数学思维发展的关键时期，他们在前期的学习中已经积累了一定的数学基础，对角的分类、度量等基本概念有了初步的认识和理解。然而，在知识、能力、素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对角度的知识掌握程度不一，部分学生能够熟练运用角度知识，但仍有部分学生对角度的概念和度量方法理解不够深入，需要在实际操作中进一步巩固。此外，学生对周角的认识相对较少，需要在本节课中进行引导和强化。

2.能力层面：在逻辑推理能力方面，四年级学生正处于逐步发展的阶段，对角度知识在实际问题中的应用还较为生疏，需要通过具体的实例进行分析和推理。在问题解决能力方面，学生对数学知识在实际生活中的运用还较为有限，需要加强引导和培养。

3.素质层面：学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力在本节课中尤为重要。四年级学生在这些方面表现各异，部分学生观察能力较强，能迅速发现物体间的角度关系；部分学生动手操作能力较强，能够在实际操作中巩固所学知识；但在合作交流方面，部分学生表现不足，需要加强引导。

4.行为习惯：四年级学生的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇心。在本节课中，将参观花圃作为教学情境，可以激发学生的学习兴趣，提高注意力。但同时，学生可能过于关注花圃的景色，而忽略了角度知识的学习，教师需在教学过程中注意调整学生的注意力。

5.对课程学习的影响：学生对角度知识的掌握程度和运用能力，将直接影响本节课的学习效果。学生对角度概念的理解和运用能力，以及在实际问题中的逻辑推理能力，将决定他们在参观花圃活动中能否成功完成任务。此外，学生的行为习惯和合作交流能力，也会在一定程度上影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解角度知识在实际生活中的应用，帮助学生巩固和拓展已有知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察花圃中角度实例的心得，促进学生间的交流与合作。

c.案例研究法：以花圃中的具体物体为例，引导学生运用角度知识分析问题，提高问题解决能力。

d.项目导向学习：将学生分为小组，以完成花圃角度观测项目为目标，培养学生的团队协作和实际操作能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生扮演花圃设计师，运用角度知识规划花圃布局，激发学生学习兴趣。

b.实验：组织学生测量花圃中物体的角度，培养学生的动手操作能力。

c.游戏：设计角度知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固角度概念和度量方法。

d.小组合作：学生以小组为单位，共同完成花圃角度观测项目，提高合作交流能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作课件，展示角度知识在实际生活中的应用实例，帮助学生形象理解。

b.视频：播放角度测量和应用的短视频，激发学生学习兴趣，提高注意力。

c.在线工具：利用几何画板等在线工具，让学生在课堂上实时操作，巩固所学知识。

d.实物教具：准备量角器、直角三角形等实物教具，帮助学生直观地认识角度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于角度度量预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“参观花圃”，设计问题如“你在生活中见过哪些角？它们是如何度量的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预