花城版三年级下册第3课 在北京的金山上 教学设计.docx

花城版三年级下册第3课在北京的金山上教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《花城版三年级下册第3课在北京的金山上》教学设计，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.欣赏歌曲《在北京的金山上》，了解歌曲的背景和意义，学习歌曲中的节奏和旋律。

2.学习歌曲中的生字词，如“金山”、“光芒”等，并理解其在歌曲中的含义。

3.通过歌曲学唱，培养音乐鉴赏能力和团队合作精神。

4.体验藏族音乐风格，了解藏族文化特点。

5.分析歌曲结构，学习音乐创作的基本方法。

6.结合歌曲内容，进行简单的音乐创作活动，如创编动作、歌词改编等。

核心素养目标

1.提高音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐文化的尊重和热爱。

2.增强团队合作精神，提升学生在集体活动中的协作与沟通能力。

3.发展听觉感知和音乐表现力，提高学生对音乐节奏、旋律的感知和表达能力。

4.激发创新思维，培养学生音乐创作兴趣和基本能力。

5.通过歌曲学唱，加强学生对中国传统文化的了解和认同，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲学唱：掌握《在北京的金山上》的旋律、节奏及歌词，能准确、流畅地演唱。

-音乐感知：理解歌曲的情绪、风格，感受藏族音乐特色。

-团队合作：培养学生集体合唱时的协调性和合作精神。

-文化理解：了解歌曲背景，认识藏族文化，增强民族认同感。

举例说明：

-在学唱过程中，重点关注学生对歌曲旋律的把握，如音准、音高、节奏等，确保学生能够准确演唱。

-通过对比分析，让学生体会藏族音乐的风格特点，如旋律的起伏、节奏的明快等。

2.教学难点

-歌曲中的音准、音高：对于部分学生来说，准确把握歌曲中的音准、音高存在困难。

-藏族音乐节奏：理解并掌握藏族音乐特有的节奏型，如切分音、附点音符等。

-团队协作：在集体合唱时，如何保持音色、节奏的统一，提高协作能力。

-文化背景理解：让学生深入理解歌曲背景，了解藏族文化内涵。

举例说明：

-针对音准、音高难点，教师可以采用直观演示、分声部练习等方法，帮助学生逐步掌握。

-对于藏族音乐节奏，教师可设计相应的练习，如拍手、跺脚等，让学生在实践中感受和掌握。

-在团队协作方面，教师可以组织分组练习，培养学生的团队意识，提高协作能力。

-通过讲解、图片、视频等多种形式，让学生了解歌曲背后的文化故事，加深对藏族文化的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解歌曲的背景、意义以及音乐理论知识，帮助学生建立对歌曲的整体认识。

1.2情境教学法：创设情境，如播放藏族风光视频，让学生身临其境地感受藏族音乐特色，激发学生的学习兴趣。

1.3互动讨论法：组织学生进行分组讨论，交流对歌曲的理解和感受，培养学生主动思考、表达和倾听的能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用投影仪、音响设备等展示歌曲MV、藏族风光图片等，丰富课堂内容，增强学生的视听体验。

2.2教学软件：运用音乐教学软件，如音乐编辑软件、节奏训练软件等，辅助学生进行音准、节奏训练，提高学习效果。

2.3网络资源：利用网络平台，分享歌曲背后的故事、藏族音乐文化等资料，拓展学生的知识视野，增强文化认同感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在北京的金山上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲描绘了怎样的场景？”“你能感受到歌曲中的哪种情绪？”等，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌曲创编等，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲或音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的旋律、节奏及歌词，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，如音准、音高、节奏型等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达、风格特点等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决