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教学设计
多样的“世博”建筑
赣美版
教学目标:
知识与技能目标:通过观察、分析、讨论等方式,让学生了解上海世博会中不同国家的建筑特色,培养学生对建筑艺术的感知和欣赏能力。
过程与方法目标:通过小组合作,学生动手制作一个具有世博建筑特色的模型,提高学生的动手能力和合作意识。
情感、态度和价值观目标:培养学生对建筑艺术的热爱,激发学生对创新和设计的兴趣,培养学生的审美情趣。
教学内容:
让学生了解上海世博会中不同国家的建筑特色,引导学生通过观察、分析、讨论等方式,感知和欣赏各种建筑风格,激发学生对建筑艺术的兴趣。
教学重点与难点:
重点:了解上海世博会中不同国家的建筑特色,培养学生对建筑艺术的感知和欣赏能力。
难点:如何引导学生通过观察、分析、讨论等方式,感知和欣赏各种建筑风格,激发学生对建筑艺术的兴趣。
教具与学具准备:
教师准备:PPT、图片、视频、世博建筑模型素材等。
学生准备:彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程:
Step1:导入(5分钟)
教师通过PPT展示上海世博会的图片,引导学生关注其中的建筑特色,激发学生对建筑艺术的兴趣。
Step2:新课内容展示(10分钟)
教师通过PPT、图片和视频等资料,展示世博会中不同国家的建筑特色,引导学生观察、分析、讨论,感知和欣赏各种建筑风格。
Step3:小组合作制作世博建筑模型(10分钟)
教师将学生分成小组,每组选择一个世博建筑进行模仿,学生动手制作模型,培养学生的动手能力和合作意识。
Step4:作品展示与评价(5分钟)
每组学生展示自己的作品,其他学生和教师对作品进行评价,从建筑特色、创意、制作等方面进行综合评价。
板书设计:
多样的“世博”建筑
建筑特色
创意与设计
动手能力与合作意识
作业设计:
学生课后完成一篇关于世博建筑的观察日记,内容包括建筑特色、自己制作的模型过程和收获等。
课后反思:
本次课程通过展示世博会中不同国家的建筑特色,引导学生观察、分析、讨论,感知和欣赏各种建筑风格,激发学生对建筑艺术的兴趣。在小组合作制作世博建筑模型的过程中,学生动手能力得到提高,合作意识也得到培养。通过作品展示与评价,学生学会了如何欣赏和评价建筑作品,培养了审美情趣。本次课程达到了预期的教学目标,学生在轻松愉快的氛围中学习了建筑艺术,收获了知识和技能。但在教学过程中,教师还需注意引导学生的观察和思考,提高学生的分析和表达能力,以进一步提高教学效果。
重点关注细节:小组合作制作世博建筑模型
补充说明:
1.分组与合作:教师将学生分成小组,每组成员34人。分组时尽量保证各组实力相当,以便在制作模型时能够公平竞争。同时,小组成员之间需要进行合作,共同完成模型制作任务。这样可以培养学生的团队协作能力,提高他们的沟通与交流技巧。
3.制作模型:学生在小组合作的基础上,动手制作所选建筑的模型。制作过程中,学生需要充分发挥自己的创意和设计能力,将所学的建筑知识运用到实际操作中。教师提供彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等材料,以满足学生制作模型的需求。
4.指导与支持:在学生制作模型的过程中,教师需要提供必要的指导和支持。针对学生在制作过程中遇到的问题,教师可以帮助解答,提供建议,引导学生正确制作。同时,教师还需要关注学生的安全,提醒他们使用剪刀、胶水等工具时的注意事项。
5.作品展示与评价:每组学生完成模型制作后,进行作品展示。其他学生和教师对作品进行评价,从建筑特色、创意、制作等方面进行综合评价。评价过程中,教师引导学生关注作品的优点和不足,鼓励学生相互学习、交流。
1.培养学生的观察能力:学生在制作模型前,需要观察所选建筑的特点和风格。教师引导学生关注建筑的线条、色彩、结构等方面,提高学生的观察能力。
2.培养学生的设计能力:学生在制作模型时,需要充分发挥自己的创意和设计能力。教师引导学生关注建筑的布局、比例、细节等方面,提高学生的设计能力。
3.培养学生的动手能力:学生在制作模型过程中,需要动手操作各种工具。教师引导学生正确使用剪刀、胶水、画笔等工具,提高学生的动手能力。
4.培养学生的合作意识:学生在小组合作制作模型时,需要共同完成任务。教师引导学生积极参与小组讨论,提高学生的合作意识。
5.培养学生的审美情趣:学生在制作模型过程中,需要对建筑作品进行欣赏和评价。教师引导学生关注建筑的艺术风格、美感等方面,提高学生的审美情趣。
1.引导者的角色:在学生开始制作模型之前,教师需要引导学生进行准备工作,包括选择建筑、讨论制作计划和分配任务。教师应确保每个学生都明白他们的责任和角色,以及如何协作完成任务。
2.过程监督者:在学生制作模型的过程中,教师需要监控学生的进展,确保他们遵守安全规则,正确使用材料和工具。同时,教
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