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A14马渚镇校综合实践活动实施方案

三、活动内容

二、走近春天1、找春天

二、走近春天

1、找春天

2、春天交流会

3、我们去踏春

一、亲近家乡景点名胜

家乡景点大拼盘

我来带你游

为家乡景点添光彩

四、家乡桥文化

四、家乡桥文化

1、了解家乡桥文化

2、我来做做小导游

3、大家都来保护桥

三、与家乡超市的亲密接触

1、家乡超市知多少

2、快乐购物

3、做个小小营业员

六、和谐社区万家福

六、和谐社区万家福

1、走近家乡社区

2、开个社区评议会

3、我为社区献一计

五、走近秋天

1、我们都来找秋天

2、开个秋天交流会

3、硕果累累赞秋天

四年级

二、家乡农业新气象

二、家乡农业新气象

1、了解家乡农产品

2、参观大棚种植基地

3、学种一种农产品

一、我们成长的摇篮

1、家乡学校总介绍

2、参观家乡的学校

3、我为学校添光彩

四、关于吸烟

四、关于吸烟

香烟的自述

周围的烟民

请你戒烟

三、千树万树家乡树

家乡树种知多少

学学养护小知识

种下一棵小树苗

六、残疾人生活体验

六、残疾人生活体验

我来当当残疾人

周围的残疾人

帮助残疾人

五、为家乡特产做广告

家乡特产知多少

给家乡特产打打分

为家乡特产做广告

五年级

二、民间传说故事集

二、民间传说故事集

收集民间传说故事

民间传说故事会

3、编本民间传说故事集

一、与新小公民手拉手

调查马渚新公民

2、与新小公民手拉手

3、赞我身边的新小公民

四、摄影入门摄影知识学习

四、摄影入门

摄影知识学习

做个小小摄影家

举办摄影作品集

寻访了不起的家乡人

认识了不起的家乡人

学习了不起的家乡人

六、我们的课余生活课余生活调查

六、我们的课余生活

课余生活调查

才艺展示会

家乡名企大拼盘

参观家乡名企

做名企小职工

六年级

二、、家乡风俗面面观家乡风俗大荟萃

二、、家乡风俗面面观

家乡风俗大荟萃

家乡风俗评议会

了解周围环境

关注家乡环保

做个环保小卫士

四、关注新闻新闻大荟萃周围的新闻调查我来写新闻三、家乡的“

四、关注新闻

新闻大荟萃

周围的新闻调查

我来写新闻

1、寻访家乡的“革命烽火”

2、“革命烽火”故事会

3、“革命烽火”故事集

五、家乡的交通

1、绘制家乡的交通路线图

绘制前的准备工作：怎样绘地图的简单方法，认识地图方位，安全等

绘制简单的主要公路铁路交通图

我的感想

找家乡的交通图

收集历年来家乡的交通图，认识简单的地图符号

研究交通图的变化

感受家乡交通的发展

我的感想

调查家乡的交通状况

调查公交状况客流量

公路，铁路交通车流量的调查

车流量最大

车流量最小

我的建议

4、家乡的交通安全

各主要路口车流量的调查

各主要道路的交通设施调查

行人交通安全知识的调查

我的建议

5、设计家乡的交通路线

查看家乡的交通图

根据流量设计合理的交通路线

我的调查报告

六、为母校喝彩

母校，我为您骄傲

老师，我们感谢您

再见了，母校

四、活动方式

研究性学习有多种组织形式,包括小组合作探究、个人独立探究以及在班级、年级或更大范围中展开的合作研究等等。

主要采取小组合作形式研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.研究小组一般由本班学生在教师指导下,自行结合,有条件的也可组织跨班级甚至跨年级的小组。

个人独立探究主要由学生自己在一段时间内独立完成探究活动。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。

小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。

五、工作措施

1、领导重视，制度保障。建立专门的领导小组，有分管业务的副校长任组长，教科