统编版语文二年级下册15古诗二首 绝句教学设计.docx

统编版语文二年级下册15古诗二首绝句教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第15课《古诗二首绝句》。本节课的主要内容包括以下两个部分：

1.杜牧的《清明》：这首诗描绘了清明时节的景象，以及诗人在路上遇到牧童询问酒家位置的情景。

2.苏轼的《绝句》：这首诗通过描绘山寺的景象，表达了诗人对宁静生活的向往。

教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟，理解诗句所表达的意境，体会诗人的情感。同时，我会指导学生掌握诗词的节奏、韵律，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《清明》和《绝句》，学生能够理解诗句中的词语和景象，并能运用自己的语言表达对诗句的理解和感悟。

2.审美与创意表达：学生通过对诗句的朗读和感悟，培养对古典诗词的审美情趣，并能尝试用自己的方式表达对诗句的创意表达。

3.文化传承与理解：通过学习古代诗人的作品，学生能够了解古代文化背景，感受古代文人的情感和思想，从而培养对中华优秀传统文化的传承和理解。

学情分析

本节课的教学对象是二年级的学生，他们已经学习了一定的语文知识，对于简单的古诗已经有了一定的接触和理解。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，对于古诗的节奏和韵律也有了一定的感知。在能力方面，学生能够进行简单的阅读和书写，对于古诗的理解和表达也有了一定的能力。在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和积极性，他们对于新知识充满好奇，愿意主动参与课堂活动。

然而，学生在理解和感悟古诗方面还存在一些困难。首先，学生对于古诗中的文化背景和古代生活方式的理解还不够深入，这对于他们理解古诗的意境和情感会有一定的影响。其次，学生对于古诗的韵律和节奏的感知还不够敏锐，他们在朗读和表达古诗时可能不够准确和流畅。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能注意力不集中，容易分心；有的学生可能胆子较小，不愿意主动表达自己的观点。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面。首先，我将会结合学生的兴趣和好奇心，通过生动的讲解和形象的图片，激发学生对古诗的学习兴趣。其次，我将会引导学生通过朗读和感悟，深入理解古诗的意境和情感，帮助他们克服文化背景理解的困难。同时，我也会进行一些互动活动，鼓励学生主动参与，提高他们的表达能力和理解能力。此外，我会关注学生的行为习惯，通过鼓励和表扬，激发他们的学习积极性，并培养他们的集中注意力的习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的特点以及本节课的教学目标，我选择采用讲授法、互动讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授古诗知识，解读诗句意境；互动讨论法用于激发学生的思维，培养他们的表达能力；情境教学法用于让学生身临其境，更好地理解诗句的意境。

2.设计具体的教学活动

（1）古诗讲解：通过PPT展示古诗的原文，结合图片和文字，为学生讲解诗句的意境和背景。让学生在直观的视觉感受中，更好地理解古诗。

（2）角色扮演：邀请学生扮演诗人和牧童，通过表演的形式，让学生身临其境，感受诗句所表达的情感。

（3）朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们用自己的声音表达古诗的韵律和意境。同时，培养学生的朗读能力和胆识。

（4）创作练习：让学生模仿所学古诗的题材和形式，创作自己的绝句。培养学生的创新能力和对古诗的感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作含有古诗原文、图片、注释等信息的PPT，为学生提供直观、生动的学习资源。

（2）视频：播放与古诗相关的短视频，如古诗朗诵、古风舞蹈等，让学生在多种感官体验中感受古诗的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如诗词鉴赏网站、古诗词APP等，让学生了解更多关于古诗的文化知识，拓宽他们的视野。

（4）图书资源：向学生推荐与古诗相关的图书，鼓励他们在课后进行拓展阅读，提高他们的文学素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗二首绝句》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗二首绝句》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗二首绝句》教学目标和《古诗二首绝句》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗二首绝句》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗二首绝句》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗二首绝句》学习状态。