七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人教案2 新人教版.docx

七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教案2新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《七年级语文上册第三单元10再塑生命的人》新人教版，本节课内容主要包括：课文《再塑生命的人》的阅读与理解，对作者海伦·凯勒的人生经历及成就进行了解，探讨课文中表达的自强不息、热爱生活的精神。具体内容包括：

1.生字词的学习与掌握；

2.课文朗读与情感把握；

3.分析课文中的修辞手法和表达方式；

4.理解并阐述海伦·凯勒的人生观和价值观；

5.探讨课文中所传递的自强不息、热爱生活的精神，联系实际生活，培养学生的积极人生态度。

核心素养目标

1.提升文化传承与理解素养：通过学习《再塑生命的人》，让学生了解并感悟到自强不息、热爱生活的传统美德，激发对优秀文化的传承意识。

2.培养审美鉴赏能力：分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.增强思维发展与创新能力：引导学生从多角度思考问题，联系实际生活，激发学生的创新意识，培养独立思考和解决问题的能力。

4.塑造良好的人格品质：通过对海伦·凯勒人生观和价值观的学习，培养学生积极向上、坚韧不屈的品质，树立正确的人生观和价值观。

5.提高语言表达能力：通过课文朗读、讨论等环节，锻炼学生的口语表达和书面表达能力，提高语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如阅读理解、生字词学习、修辞手法等。在此基础上，学生对课文《再塑生命的人》的学习有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于富有感染力的文章具有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但还需教师在教学中给予适当的引导。此外，学生的学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此在教学中应采用多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课文《再塑生命的人》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对作者海伦·凯勒的背景知识了解不足，难以理解课文中的深层次含义；对课文中的一些修辞手法和表达方式感到困惑，如拟人、排比等；此外，如何将课文中的自强不息、热爱生活的精神内化为自己的品质，对于学生来说也是一个挑战。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对学生的兴趣和需求进行有针对性的教学，同时关注学生可能遇到的困难和挑战，给予及时的帮助和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《七年级语文上册》新人教版教材，特别是第三单元10《再塑生命的人》课文。

-准备课文相关的补充阅读材料，如海伦·凯勒的生平介绍、成就概览等，以便学生更深入地了解作者及其精神。

2.辅助材料：

-收集并准备与海伦·凯勒相关的图片，如她的照片、与她有关的画作等，以增强学生对课文背景的认识。

-制作PPT，包含课文重点内容、修辞手法解析、关键词汇解释等，便于学生直观学习。

-搜集并剪辑海伦·凯勒的相关视频资料，如纪录片片段、访谈视频等，让学生更直观地感受到她的精神风貌。

-准备课文朗读音频，供学生模仿朗读，提高朗读技巧和情感表达。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT和视频资料。

-在教室墙壁上张贴与课文相关的图片和名言警句，营造学习氛围。

-准备黑板或白板，用于板书课文重点内容和学生的思考成果。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课文相关的思考题和练习题，用于巩固学生的学习成果。

-学生评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价。

-教学反思记录表，用于教师在课后反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再塑生命的人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“海伦·凯勒是如何克服困难，再塑生命的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解