特殊教育-送教上门 学习数数1—5 教案.docx

特殊教育-送教上门学习数数1—5教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案为特殊教育课程中“送教上门”系列的数数教学，针对学生年龄层为幼儿园至一年级，主要目的是帮助学生掌握基本的数数技能，认识数字1至5。教材内容紧密结合学生生活实际，通过趣味性的教学活动和互动游戏，使学生在愉悦的氛围中学习并巩固数数知识。教学内容不仅限于课本，还将结合实物操作、图片展示等多种教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教案中还注重培养学生的观察力、注意力及基本的数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维以及问题解决能力。通过学习数数1-5，学生能够建立基本的数概念，培养对数字的敏感性和认识。同时，通过观察、操作和互动游戏，学生能够发展观察力和注意力，提高对数学问题的分析能力和解决能力。此外，本节课还将培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在团队活动中能够有效地与他人交流和合作，共同完成任务。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够更好地适应未来的学习和生活需求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是帮助学生掌握数字1至5的认识和数数技能。具体包括以下方面：

（1）能够正确识别和书写数字1至5。

（2）能够按照正确的顺序进行数数，从1数到5，并能够反向数回。

（3）能够理解数字的大小概念，即5比1大，4比2大，3比3大，2比1大，1比0大。

（4）能够运用数字1至5进行简单的计数和排序活动。

（5）能够通过观察、操作和互动游戏，培养对数字的敏感性和认识。

2.教学难点

本节课的难点主要是帮助学生理解和掌握数字的大小概念，以及进行逆向数数。具体包括以下方面：

（1）数字的大小概念：学生可能难以理解数字之间的大小关系，例如5比1大，4比2大等。

（2）逆向数数：学生可能习惯于正向数数，但难以理解和掌握反向数数，即从5数到1或从3数到1。

（3）运用数字进行计数和排序：学生可能对如何运用数字进行计数和排序感到困惑，不知道从哪个数字开始数，如何进行排列等。

（4）对数字的敏感性和认识：学生可能对数字的认识不够敏感，难以快速识别和记忆数字1至5。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物操作和图片展示，让学生直观地感受到数字之间的大小关系，例如用手指表示数字的大小，用图片展示数字的顺序等。

（2）设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中练习逆向数数，例如“猜数字”游戏，学生需要猜测教师心中想的一个数字，教师通过提示数字的大小关系来引导学生猜出正确答案。

（3）通过反复练习和巩固，帮助学生熟练地运用数字进行计数和排序，例如设计“数数比赛”活动，学生需要按照指定的顺序数数，教师及时给予反馈和鼓励。

（4）利用多种教学资源，如数字卡片、计数棒等，激发学生对数字的兴趣和敏感性，鼓励学生主动探索和发现数字之间的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《特殊教育-送教上门学习数数1—5》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字1至5的图片、计数棒、数数卡片等。这些资源可以帮助学生直观地理解和记忆数字的概念和大小关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了“计数比赛”活动，需要准备足够的计数棒或数字卡片，并确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生座位安排成小组形式，以便于学生进行互动和合作学习。同时，布置一些与数字相关的装饰，如数字挂饰、数数海报等，营造一个积极的学习氛围。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行演示和讲解。同时，确保每位学生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及一些练习题和活动任务。学生可以根据任务单的指导进行学习和完成任务。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生回答问题或进行评价。教师可以根据学生的反馈情况及时进行教学调整和改进。

8.激励物品：准备一些小奖品或激励物品，如贴纸、小玩具等，用于奖励学生在课堂上的积极参与和良好表现。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数数1—5的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数数1—5内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数数1—5教学目标和数数1—5重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数数1—5教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节