人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》同步教学设计.docx

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》同步教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2021年3月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握基本的平面图形的特征，如长方形、正方形、圆形等，并能用自己的语言描述它们的特征。

2.能够通过观察、比较和操作，发现平面图形的内在联系，培养空间想象能力。

3.能够运用所学的平面图形知识，解决实际生活中的问题，如计算物品的面积等，培养应用能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象是一年级（1）班的孩子们。这个年龄段的孩子正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对图形和色彩有天然的兴趣。他们在上一学期的学习中，已经初步接触了平面图形，如长方形、正方形、圆形等，对这些图形的特征有一定的了解。然而，他们对这些图形的内在联系和实际应用还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在知识方面，学生们已经掌握了20以内的数，能够进行简单的加减运算。这为本节课中计算图形的面积打下了基础。在能力方面，学生们具备了一定的观察力和动手操作能力，能够通过观察、比较和操作来发现图形的内在联系。然而，他们的空间想象能力和解决问题的能力还有待提高，需要通过本节课的学习来培养。

在素质方面，学生们对数学学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过各种教学手段来维持他们的学习兴趣。在行为习惯方面，学生们比较活跃，喜欢发言和参与课堂讨论。然而，他们在小组合作中还需要进一步培养倾听和合作的能力。

综合来看，学生们对图形的学习有一定的基础，但还需要通过本节课的学习来提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。同时，他们需要通过各种教学手段来维持学习兴趣，并在小组合作中培养倾听和合作的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用“游戏教学法”和“实践教学法”。通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平面图形的特征和内在联系。同时，运用“问题驱动法”，引导学生通过观察、比较和操作，发现图形的内在联系，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）游戏活动：在课堂开始时，设计一个“图形接龙”的游戏。学生需要根据老师的指令，迅速找到对应的图形卡片，并将其贴在黑板上。通过这个游戏，让学生在愉快的氛围中复习上一节课所学的平面图形，并为本节课的学习打下基础。

（2）实践活动：在讲解完图形的特征后，设计一个“图形拼图”的实践活动。学生需要将散乱的图形卡片按照老师的指令进行拼图，从而加深对图形特征的理解。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）问题驱动：在讲解图形的内在联系时，提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。如：“长方形和正方形有什么区别和联系？”“圆形为什么没有角？”等问题，激发学生的思维，培养他们的观察力和分析能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示各种平面图形的特征和实际应用。通过生动的图片和动画，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）实物模型：准备各种平面图形的实物模型，让学生通过触摸和观察，更直观地了解图形的特征。

（3）在线工具：利用在线工具，如几何画板，让学生在课堂上实时绘制图形，直观地展示图形的变换过程，加深对图形内在联系的理解。

教学流程

一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习《认识图形(二)》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们在日常生活中是否遇到过需要计算物品的面积的情况？比如，你家新买的桌布，你想知道它的面积是多少，以便购买足够大的地毯。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由点、线、面构成的，其中平面图形是最常见的一种。在平面图形中，长方形、正方形、圆形等是我们今天要学习的重点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长方形和正方形的面积计算方法，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的面积计算方法，以及它们之间的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形面积计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长方形和正方形的面积计算方法。

3.成果展示：