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活动三《养乌龟》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《养乌龟》

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提高语文素养，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对乌龟的喜爱之情。

2.发展观察力和想象力，学会通过细节描写来表现事物的特点，尝试自己动手写一写养小动物的趣事。

3.学会关爱动物，懂得珍惜生命，培养学生的爱心和责任感。

4.学会通过合作、交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

考虑到本次课程的对象是小学三年级一班的学生，他们已具备一定的阅读和写作能力，对于生活中常见的小动物也有初步的了解。然而，他们在理解课文细节、情感表达以及观察力方面还存在不足。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生对乌龟的外形、生活习性等有基本的了解，但对其成长过程中可能遇到的问题了解不多。此外，他们对动物关爱、责任感的认识尚浅。

2.能力层面：学生的朗读能力参差不齐，部分学生朗读时情感投入不足。在写作方面，大部分学生能够运用简单的句子表达自己的观点，但细节描写和情感表达方面还有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的好奇心，对新鲜事物充满好奇。在课堂活动中，他们愿意参与讨论、分享自己的想法。然而，部分学生在团队合作中表现出较强的自我中心，需要引导他们学会倾听、尊重他人。

4.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师关注和引导。在作业完成方面，部分学生存在拖延现象，需要教师加强监督和鼓励。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、讨论、实践等方式深入理解课文内容。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，帮助他们提高语文素养和综合素质。在培养学生的行为习惯方面，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，使学生在愉悦的氛围中主动参与学习，从而提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受、体验和学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞，提高学生的参与度和自主学习能力。

（3）案例教学法：以具体的养乌龟案例为载体，引导学生分析、讨论，培养学生的解决问题的能力和思维习惯。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用图片、视频等丰富的多媒体资源，直观地展示乌龟的外形、生活习性等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习任务、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用相应的教学软件，如课堂管理软件、作文评价软件等，提高课堂纪律，优化作文评价过程，提高教学效率。

（4）实地观察：组织学生去动物园或宠物店实地观察乌龟，增加学生对乌龟的感性认识，培养学生的观察力和想象力。

（5）小组合作：将学生分成若干小组，进行合作探究，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《养乌龟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《养乌龟》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《养乌龟》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《养乌龟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《养乌龟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握养乌龟的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验养乌龟知识的应用。