（核心素养目标）1.1 有关光的思考 教案设计.docx

（核心素养目标）1.1有关光的思考教案设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《科学探究——光的思考》

2.教学年级和班级：八年级（8年级）一班

3.授课时间：第一学期，第5周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

（核心素养目标）1.1有关光的思考教案设计

【教学目标】

1.让学生了解光的基本特性，掌握光直线传播的原理。

2.培养学生通过观察、实验、分析等方法探究光的传播规律的能力。

3.增强学生对光的传播在日常生活中的应用的认识，提高科学素养。

【教学内容】

1.光的直线传播

-光源的概念

-光的传播方式

-光的传播速度

2.光的反射与折射

-反射现象

-折射现象

-漫反射与镜面反射

3.光的应用

-照明

-通讯

-医疗

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-激发学生兴趣，提出问题：光是如何传播的？光在我们的生活中有哪些应用？

2.基本概念讲解（10分钟）

-讲解光源、光的传播方式、光的传播速度等基本概念。

3.实践探究（15分钟）

-分组进行实验，观察光的直线传播、反射与折射现象。

-分析实验结果，引导学生掌握光的传播规律。

4.生活实例分析（10分钟）

-分析光的传播在日常生活中的应用，如照明、通讯、医疗等。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调光的传播规律及其应用。

-布置作业：收集与光相关的实例，并分析其原理。

【教学方法】

1.讲授法

2.实践法

3.讨论法

4.案例分析法

【教学评价】

1.课堂提问

2.实验报告

3.课后作业

4.课堂参与度评价

核心素养目标

本节课围绕科学探究核心素养，培养学生以下能力：

1.掌握光的基本概念，理解光的传播原理，形成科学认知。

2.通过实验观察与分析，发展学生的观察力、思维力和问题解决能力。

3.感受科学探究过程，培养合作精神与创新意识，提升科学素养。

4.了解光在生活中的应用，增强知识联系实际的能力，激发学生对科学的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）光的基本概念：光源、光的传播方式、光的传播速度等，这些是理解光现象的基础。

-举例：区分天然光源和人造光源，理解光在同种均匀介质中直线传播的原理。

（2）光的传播规律：光的直线传播、反射与折射现象，掌握这些规律是探究光现象的关键。

-举例：光的反射定律、折射定律及其在实际中的应用。

（3）光的应用：了解光在日常生活、科技发展中的应用，强化理论与实践的联系。

-举例：光的反射在照明、反光镜中的应用；光的折射在眼镜、光纤通信中的应用。

2.教学难点

（1）光的传播方式的区分：理解光在不同介质中传播时，传播方式的变化。

-难点解析：光在同种均匀介质中直线传播，而在不同介质之间传播时，会发生反射和折射。

（2）反射与折射现象的区分：掌握两种现象的差异，理解其产生的原理。

-难点解析：反射是光线遇到界面时返回原介质的现象，折射是光线从一种介质进入另一种介质时改变传播方向的现象。

（3）光的传播规律在实际中的应用：将理论知识与实际情境相结合，解决实际问题。

-难点解析：如何运用光的传播规律解释生活中的现象，如为什么水中物体看起来更浅、镜子是如何成像的等。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用生动的实例、直观的实验和形象的解释，帮助学生深入理解光的传播规律，提高学生的科学素养。同时，注重引导学生发现生活中的光现象，培养学生的观察力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《科学》教材第八年级的相关章节，以便于学生预习和复习。

-提供学习指导手册，包括光的传播原理、反射与折射的基本概念和实验指南。

2.辅助材料：

-准备光源图片、光传播路径图、反射与折射现象的动态图等多媒体资源，以便在课堂上直观展示。

-收集与光相关的日常生活用品图片，如镜子、透镜、光纤等，用于解释光的实际应用。

-准备光在科技领域应用的视频资料，如激光切割、光纤通信等，增加学生对科技前沿的认识。

3.实验器材：

-准备手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜等基础光学实验器材。

-确保实验用的光线充足，避免影响实验效果。

-准备实验用到的安全器材，如眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

-检查实验器材的完整性和功能性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：

-将教室分为理论教学区和实验操作区，理论教学区配置多媒体设备，用于展示教学资源。

-实验操作区设置实验台，并在实验前检查实验台的安全性，避免实验过程中的意外。

-设置分组讨论区