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人美版一年级美术下册《15.春天的色彩》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版一年级美术下册《15.春天的色彩》教学设计

教材分析

《15.春天的色彩》选自人美版一年级美术下册，本课内容旨在引导学生感知春天丰富的色彩变化，通过观察大自然中的春天景象，激发学生对美术创作的兴趣。教材以简洁明了的图片和文字，展示了春天常见的色彩和事物，如鲜花、绿叶、蝴蝶等，将色彩知识与实际观察相结合，让学生在实践活动中体验美术创作的乐趣。课程设计注重培养学生的观察能力、表现力和审美能力，与一年级学生的认知发展水平相符合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。

核心素养目标

《春天的色彩》课程围绕学科核心素养，以培养学生审美感知、创意表达和美术鉴赏能力为目标。通过本课学习，使学生能够深入感受春天的色彩美，提高对自然美的感知和欣赏能力；在观察与创作过程中，发展学生的想象力与创造力，鼓励他们运用所学的色彩知识表达春天的美好；同时，通过作品分享与评价，提升学生美术鉴赏能力，培养他们健康的审美情趣，进一步激发对美术学习的热爱和兴趣。这一系列目标与一年级学生的认知发展相适应，助力学生在美术领域的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是让学生掌握春天常见色彩的特点，并能够运用这些色彩进行绘画创作。

-色彩认知：重点讲解春天的基本色彩，如粉色、绿色、黄色等，并通过实例展示这些色彩在春天景象中的应用。

-技能培养：强调观察方法，引导学生学会从大自然中提取色彩和形状，运用到自己的美术作品中。

-创作实践：通过动手绘画，让学生在实践中掌握色彩搭配和表现春天的技巧。

举例：在讲解色彩认知时，可以通过展示桃花的粉色、草地的绿色等，让学生直观地理解并记忆春天的色彩。

2.教学难点

-色彩搭配：学生往往难以把握色彩的和谐搭配，不知道如何将观察到的色彩应用到作品中。

-观察细节：一年级学生观察事物往往只关注整体，难以注意到细微的颜色变化和细节描绘。

-创意表达：如何引导学生将所学的色彩知识与自己想象结合，创作出具有个性的作品，是教学的难点之一。

-技巧运用：学生在绘画过程中可能会遇到如何运用画笔、调色等技术问题。

举例：针对色彩搭配的难点，教师可以通过示范或提供色彩搭配模板，帮助学生理解不同色彩之间的关系，并鼓励他们大胆尝试不同的搭配方式。对于观察细节，可以通过提问或游戏的方式引导学生注意到春天景象中的细微之处，如花瓣上的纹理、树叶的形状等。至于创意表达，教师可以提供一些启发性问题，鼓励学生思考如何将春天的色彩与自己的情感或故事结合，创作出有深度的作品。对于技巧运用，可以通过分组指导，针对不同水平的学生提供相应的技术支持。

教学资源

-软硬件资源：彩色粉笔、水彩颜料、画纸、画笔、调色盘、湿巾、抹布。

-课程平台：学校多媒体教学系统、班级微信群分享平台。

-信息化资源：教学PPT、春天色彩图片集、色彩搭配示例图、学生作品展示模板。

-教学手段：讲授、示范、小组合作、互动提问、作品展示与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天色彩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天都有哪些美丽的色彩吗？这些色彩又是怎样让我们的春天变得更加美丽的呢？”

展示一些春天的色彩图片，让学生初步感受春天色彩的魅力。

简短介绍春天色彩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天色彩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天色彩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天色彩的定义，包括春天的常见色彩和搭配原理。

详细介绍春天色彩的组成元素，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解春天色彩在实际绘画中的应用。

3.春天色彩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天色彩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天色彩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、色彩搭配和视觉效果，让学生全面了解春天色彩的多样性。

引导学生思考这些案例对绘画创作的影响，以及如何运用春天色彩解决创作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春天色彩的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的色彩搭配、创作方法和可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天色彩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括色彩搭配、创作方法和改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提