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人教鄂教版小学科学六年级上册四单元12课《各种各样的资源》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教鄂教版小学科学六年级上册四单元12课《各种各样的资源》。本节课的主要内容是让学生了解自然资源的概念、种类以及保护资源的重要性。通过本节课的学习,学生应掌握以下知识点:
1.了解自然资源的定义:自然资源是自然界中对人类有利用价值的资源,如土地、水、能源、生物等。
2.认识自然资源的种类:自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源如太阳能、风能、水能等,非可再生资源如煤炭、石油、天然气等。
3.掌握保护资源的方法:学生应了解在日常生活中如何节约用水、节约用电、减少垃圾产生等,以达到保护资源的目的。
4.培养学生的环保意识:通过本节课的学习,使学生认识到保护资源的重要性,养成节约资源的良好习惯。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和团队合作精神。
1.科学探究能力:通过观察、实验和探究活动,学生能够运用科学方法研究自然资源的特点和保护方法,培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.环保意识:通过学习自然资源的利用和保护,学生能够认识到自然资源的重要性,培养节约用水、节约用电、减少垃圾产生等良好的环保行为习惯。
3.团队合作精神:在小组讨论和合作活动中,学生能够学会与他人合作、分享和交流,培养团队合作能力和沟通技巧。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习了本单元的前几课后,学生已经对科学探究的方法、过程以及一些基本科学概念有了初步了解。此外,学生在生活中也一定程度地接触过自然资源,对一些资源有基本的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于六年级的学生来说,他们好奇心强,喜欢通过实践活动来学习。在学习能力上,他们具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上,有的学生喜欢独立思考,有的学生则更倾向于与同伴合作探讨。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会对某些自然资源的分类和保护方法感到困惑。此外,如何将所学知识运用到实际生活中,养成良好的环保习惯,也是学生面临的挑战。此外,在小组合作过程中,部分学生可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教鄂教版小学科学六年级上册四单元12课《各种各样的资源》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和解释,帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如,可以准备一些关于自然资源的图片和图表,展示不同类型的资源,以及一些关于资源保护的视频,展示资源过度利用和环境破坏的后果。
3.实验器材:如果本节课涉及实验,需要提前准备实验所需的器材和材料,并确保其完整性和安全性。例如,可以准备一些简单的实验器材,如烧杯、试管、滴管等,让学生通过实验观察和了解自然资源的性质和变化。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置,以创造良好的学习氛围和环境。例如,可以设置分组讨论区,让学生在小组讨论时能够有足够的空间和舒适的环境;设置实验操作台,让学生在进行实验时能够有足够的空间和安全的操作环境。
此外,还需要准备一些额外的资源,如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等,以便在课堂上进行讲解、展示和互动。同时,还需要准备一些学习资料和作业题,以便在课堂结束后学生能够进行复习和巩固所学知识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕自然资源课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解自然资源的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解自然资源课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出自然资源课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解自然
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