三年级上册音乐说课教案第五单元 活动 秧歌舞人教版.docx

三年级上册音乐说课教案第五单元活动秧歌舞人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册音乐说课教案第五单元活动秧歌舞人教版

教学内容

本节课选自三年级上册音乐第五单元活动《秧歌舞》，人教版教材。主要内容包括：

1.了解秧歌舞的起源、特点及表演形式。

2.学唱秧歌歌曲《小放牛》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.学习基本的秧歌舞蹈动作，如“扭秧歌”、“划旱船”等。

4.培养学生对民族民间舞蹈的兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。

5.通过实践活动，让学生体验秧歌舞的独特魅力，传承我国优秀的民间文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过秧歌舞的学习，全面提升学生的音乐素养、审美情趣和民族文化认同感。具体目标如下：

1.提高音乐感知能力：通过学唱《小放牛》歌曲，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养音乐听觉和歌唱表达能力。

2.增强审美鉴赏能力：让学生了解秧歌舞的起源、特点及表演形式，学会欣赏民间舞蹈的美，提高审美情趣。

3.培养团队协作能力：在学习和表演秧歌舞蹈过程中，学生能够积极参与，与他人合作，提高团队协作能力和集体荣誉感。

4.提升创造力与表现力：鼓励学生在掌握基本秧歌舞蹈动作的基础上，发挥创意，加入自己的元素，提高表现力。

5.增强民族文化认同感：通过学习秧歌舞这一民间艺术形式，让学生了解和传承我国优秀的民间文化，培养民族自豪感和文化认同感。

6.培养良好的学习习惯：在教学过程中，引导学生自主学习、探究学习，培养良好的学习习惯和态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲学唱：学生能够熟练掌握《小放牛》的旋律、节奏和歌词，正确表达歌曲的情感。

举例：《小放牛》中的旋律跳跃，节奏明快，需要学生重点练习音准和节奏感，确保歌唱时音准准确，节奏稳定。

（2）秧歌舞蹈动作：学生能够学会基本的秧歌舞蹈动作，如“扭秧歌”、“划旱船”等，并能流畅地完成组合动作。

举例：秧歌舞中的动作具有规律性和重复性，学生需要重点掌握动作要领，保证动作的准确性和连贯性。

（3）团队协作：学生在集体表演中，能够与他人保持默契，共同完成舞蹈表演。

举例：在舞蹈排练过程中，学生需要学会与同伴协同合作，注意队形变化和动作同步，以提高集体表演的效果。

2.教学难点

（1）音准和节奏：学生在学唱过程中，音准和节奏的掌握是难点，特别是对旋律跳跃部分的处理。

举例：针对音准和节奏难点，教师可采用分声部练习、节奏打击等方法，帮助学生逐步突破。

（2）舞蹈动作的连贯性：学生在学习秧歌舞蹈动作时，动作之间的衔接和流畅性是难点。

举例：教师可分解动作，逐步教学，让学生反复练习，提高动作的熟练度和连贯性。

（3）情感表达：学生在歌唱和舞蹈表演中，如何将情感融入作品，是教学的难点。

举例：教师可通过讲解歌曲背景、示范表演等方式，引导学生体验歌曲情感，学会用表情、动作等表现情感。

（4）团队协作：学生在集体表演时，如何保持团队协作，是难点之一。

举例：教师可组织团队练习，强调集体荣誉感，引导学生相互鼓励、支持，培养团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版三年级上册音乐教材，以便于在课堂上随时翻阅和参考。

-准备秧歌舞相关内容的教材补充资料，如歌曲《小放牛》的乐谱、歌词和舞蹈动作图解。

2.辅助材料：

-收集秧歌舞的图片和视频资料，展示秧歌舞的服装、道具和表演风格，帮助学生更直观地了解秧歌舞的特色。

-制作秧歌舞动作分解图和节奏图谱，便于学生观察和模仿。

-准备与秧歌舞相关的文化背景资料，介绍秧歌舞的历史起源和发展，增强学生对民族文化的认识。

3.实验器材：

-准备音响设备，用于播放歌曲和舞蹈音乐，确保音质清晰。

-准备秧歌舞蹈表演所需的道具，如扇子、手绢等，确保安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区、表演区和小组讨论区，以便于学生进行不同形式的学习活动。

-在学习区，设置秧歌舞动作图解和节奏图谱展示板，方便学生随时参考。

-在表演区，铺上柔软的地毯或舞蹈垫，确保学生在跳舞时安全舒适。

-在小组讨论区，放置轻便的桌椅，便于学生分组讨论和练习。

5.其他准备：

-教师准备教学PPT，整合教材内容、辅助材料和其他教学资源，便于课堂上的演示和互动。

-准备教学反馈表和评价工具，用于课后收集学生对课程内容的反馈，以及评价学生的学习效果。

-确保教室的网络连接，以便于实时获取在线教学资源，如秧歌舞教学视频等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秧歌舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视或参加活动时，有没有