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教育新论┆教育视野014
幼小衔接工作中幼儿良好学习品质的培养
陈怡妹
（漳州市芗城区第二实验幼儿园，福建 漳州 363000）
幼小衔接是幼儿教育向小学阶段教育过渡的关键阶段，这一阶段，幼儿自身学习品质的形成与发展至关重要，是幼儿入学准备
【摘 要】
与长远发展的重要基础。因此，为了使幼儿更加顺利地适应小学阶段的生活、学习，教师就应科学把握幼儿时期这一学习品质培养的黄金
阶段，在全面了解幼儿必备学习品质的基础上，有针对性地进行幼儿良好学习品质的培养。通过树立科学的教学观念、营造良好的教学环
境、实施多元的教学模式、借助有效的家园共育等措施，为幼儿做好入学前的准备工作，顺利实现幼小衔接。
幼小衔接；幼儿园教育；学习品质；有效培养
【关键词】
G61A2095-9214（2024）03-0014-03 10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.03.005
【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】【DOI】
学习品质作为儿童社会性、情绪、认知发展及其入学前学习品质方面的准备。
相互作用的核心，是幼儿终身学习及发展过程中必（一）学习兴趣
备的素质能力，对于幼儿学习能力的培养、健全人格“兴趣是最好的老师”，学习兴趣对于年龄尚小
的塑造起到了重要的促进作用。幼小衔接作为幼儿的幼儿来讲，不仅是推动学习的内在动力，更是投入
园教育中的关键性阶段，能为幼儿的入学做好知识、学习的情感基础。幼儿只有对某种事物产生了浓厚
品质及心理方面的准备，使幼儿能更加快速地适应的兴趣，才能对其产生探究的欲望，进而获得良好的
小学阶段学习，接受新角色、新身份的转变。因此，学习效果。由此可见，在幼儿园的幼小衔接工作中，
在幼儿园的幼小衔接工作中，教师应充分重视幼儿教师就应注重学习兴趣这一学习品质的培养，为幼
学习品质的培养，并结合幼儿的具体情况，具有针对儿的入学以及终身学习做好情感的铺垫。
性地进行幼儿学习品质的有效培养，以此实现幼小（二）学习主动性
之间的无缝衔接，使幼儿更好地接受小学阶段学习在幼儿园教学中，幼儿的学习主动性主要表现
的挑战。为乐于接受学习及游戏活动的任务，敢于尝试富有
挑战性的活动。幼儿只有具备了积极的学习主动性，
一、幼小衔接工作中幼儿必备的学习品质
才能接触、尝试一些新鲜的事物，并在探究中形成自
学习品质是高效学习的重要基础，具备良好的己独立的想法。由此可见，学习主动性是幼儿参与
学习品质能更加有效地实现认知技能和学习成就的学习活动的内驱力。因此，在幼儿园的幼小衔接工
提升。3—6岁是幼儿良好学习品质培养的关键阶段，作中，教师应注重幼儿学习主动性的培养，只有这样
教师应将幼儿学习品质的培养作为幼儿阶段教育的幼儿才能更加积极地接受小学阶段学习的挑战。
重要任务。因此，在幼儿园的幼小衔接工作中，教师（三）学习专注性
就应注重幼儿以下必备学习品质的培养，以此做好幼儿年龄小，注意力集中的时间相对较短，这就
015教育视野┆教育新论
使幼儿普遍缺乏良好的学习专注性，会对其今后学生活、学习的现象，不利于幼儿的健康成长和良好发
习效率的提升造成不利的影响。因此，在幼儿园幼
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