高中地理 第四章 第一节 人类面临的主要环境问题教案 湘教版必修2.docxVIP

高中地理第四章第一节人类面临的主要环境问题教案湘教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自湘教版必修2高中地理第四章第一节“人类面临的主要环境问题”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.环境问题的概念与分类：介绍环境问题的基本概念，分析环境问题的种类及其对人类生产和生活的影响。

2.全球性环境问题：阐述全球气候变暖、水资源短缺、臭氧层破坏、生物多样性丧失等全球性环境问题的成因、影响及应对措施。

3.区域性环境问题：分析酸雨、雾霾、土壤污染等区域性环境问题的产生原因、危害及治理方法。

4.环境问题的产生原因：探讨人口增长、工业化和城市化、资源过度开发等环境问题的根本原因。

5.我国环境政策的演变：介绍新中国成立以来我国在环境保护方面取得的进展、存在的问题及未来发展趋势。

6.环境保护的行动与建议：倡导绿色发展理念，提出个人和政府在社会、经济、政策等方面的具体行动和建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够认识和理解全球性和区域性环境问题的分布特征及其对人类活动的影响。

2.综合思维：培养学生运用地理综合思维方法，分析环境问题的产生原因、影响及应对措施。

3.地理实践力：引导学生关注身边的环境问题，提出合理的解决方案，提高学生参与环境保护实践的能力。

4.人地协调观：帮助学生树立正确的环境保护意识，认识人类活动与自然环境之间的关系，促进人地关系的可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程学习中，已经掌握了地图阅读、地理信息系统应用、气候学、生态学等基础知识。他们对于环境问题的认知主要停留在理论层面，对于实际环境问题的认识和解决能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与现实生活紧密相关的问题较感兴趣，尤其是那些能够直接影响到他们的生活质量的环境问题。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在实践中进一步锻炼。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、案例分析等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解全球性环境问题时，学生可能会遇到难以理解的专业术语和复杂的气候变化机制等困难。在分析区域性环境问题时，学生可能对于当地环境问题的实际情况了解不足，难以将理论知识与实际情况相结合。此外，学生在提出和实施环保解决方案时，可能会遇到创新思维和实际行动能力的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、教学黑板等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：湘教版必修2教材及相关电子教案、网络环境问题案例、环保视频资料、环境问题相关统计数据等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于环境问题的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列引导性问题，如“全球气候变暖的原因是什么？”、“水资源短缺对人类活动有哪些影响？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解环境问题的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环境问题的新闻报道或案例视频，引起学生对环境问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解环境问题的成因、影响和应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体环境问题，提出解决方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解环境问题的本质。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解环境问题的知识。

-实践