2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第5课时 用”四舍五入”法调商的笔算除法(2)教案 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数第5课时用”四舍五入”法调商的笔算除法(2)教案苏教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级数学上册中的“两、三位数除以两位数”的第5课时，内容涉及使用“四舍五入”法调商的笔算除法。具体来说，学生将学习如何将除数调整为与它接近的整十数，然后进行除法计算。这一方法可以帮助学生在计算除法时更加简便和快捷。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于之前学习的除法基础知识和笔算方法。学生需要已经掌握了基本的除法原理，了解如何进行笔算除法，才能更好地理解和应用“四舍五入”法调商的方法。在此基础上，通过对实际例子的操作和练习，学生能够进一步深化对除法计算方法的理解，提高计算的准确性和效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要在于培养学生的数学推理能力和数学建模能力。通过学习使用“四舍五入”法调商的笔算除法，学生能够将已有的除法知识进行运用和拓展，从而培养他们从具体情境中抽象出数学模型的能力。同时，学生在进行除法计算的过程中，需要进行逻辑推理和归纳总结，从而加深对除法计算方法的理解，提高计算的准确性。通过本节课的学习，学生能够培养出更加深入和灵活的数学思维，提高他们的数学推理能力和数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的除法原理和笔算除法的方法。他们应该能够理解除法的概念，并能够进行简单的除法计算。此外，学生还应该具备一些基本的数学运算能力和数学语言的表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学学科的兴趣通常与实际操作和实践相关联。他们喜欢通过动手操作和实际例子的计算来理解和学习数学知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观和实践的方式来学习，他们喜欢通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用“四舍五入”法调商的笔算除法时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对这个新的计算方法感到不熟悉，难以理解其背后的原理和逻辑。其次，学生可能对这个方法的运用不够熟练，需要通过大量的练习来掌握。此外，学生可能在对商的调整和计算过程中出现错误，需要教师进行指导和纠正。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们遇到的问题，提供适当的帮助和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数第5课时用四舍五入法调商的笔算除法(2)教案苏教版》的教材或学习资料。教材中应包含相关的理论知识、实例分析、练习题目等，以供学生学习和巩固知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两、三位数除以两位数的例子，以及使用四舍五入法调商的笔算除法的步骤图。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行除法计算的实际操作，可以准备一些除法计算工具，如计数器、纸张、铅笔等。同时，要确保学生在实验操作过程中能够正确、安全地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以利用黑板、白板等教学工具，展示和解释教学内容。

除了以上教学资源外，教师还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学和展示。同时，教师还需要准备一些教学指导材料，如教案、PPT课件等，以便进行教学引导和讲解。

最后，教师需要对学生进行安全教育，确保学生在实验操作过程中能够注意安全，避免发生意外事故。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提供适当的帮助和支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两、三位数除以两位数”的第5课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“四舍五入”法调商的笔算除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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