小壁虎借尾巴教案设计.docxVIP

21.小壁虎借尾巴

课题

小壁虎借尾巴

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?

教学

目标

1.生疏“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过多种方法猜生字字音、字义。

4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教学

重点

?通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。

教学

难点

借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

第一课时

教学

目标

1.生疏“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

预备

课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、谜语激趣，引入新课

1．（课件出示2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本事大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。

2．同学猜出后。（课件出示3）课件出示：壁虎的图片，使同学了解壁虎的样子。

3．老师板书课题，齐读课题。（板书：21小壁虎借尾巴）

4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（同学质疑）

?

【设计意图：谜语导入，猜谜语是同学喜闻乐见的活动，图片的呈现，更直观地介绍了壁虎的样子。】

新课

教学

（??）分钟

二、初读课文，识记生字。

1．自由读课文，借助拼音朗读课文，留意读准字音。

2.（课件出示4）

出示本课生字：

zhuōtiáopájiěníncǎofánɡ

捉条爬姐您草房

qiánɡbìwényǎoduànbáshuǎiɡǎnshǎzhuǎn

墙壁蚊咬断拔甩赶傻转

指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。

3．沟通识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组沟通，老师巡察。

（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。

（2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条”。

出示生字新词：（课件出示5）

壁虎墙角蚊子咬断拨水甩尾巴赶蝇子捉蚊子房子转身一条吃草姐姐爬行

指名读，齐读，开火车读。

4．指名分段读课文，订正读音。

三、指导写字，规范书写。

1．出示会写的生字：（课件出示6）

捉、条、爬、姐、您、草、房

认读生字，口头组词。

2．指导同学观看生字特点，说说它们在田字格中的位置（课件出示7、8）。

3．老师范写，同学书空，重点指导“爬、房”。

“爬”：半包围结构，“爪”字捺要伸展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。

“房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，其次笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。

4．同学描红，练写。

5．呈现讲评。

【设计意图：鼓舞同学多元识字，查找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。】

【设计意图：“爬、房”是半包围结构的字，连续巩固半包围结构字的书写笔顺规章，重点指导“爪”和“户字头”的书写。让同学养成认真写字的习惯。】

课堂作业新设计

1.看拼音,写词语。

zhuōwénziyìtiáopáxínɡjiějienínhǎo

（）（）（）（）（）

2.给下列汉字选择正确的读音。

墙(qiánɡqián)拨(bábō)甩(shuǎisuǎi)傻(sǎshǎ)

3.比一比，再组词。

蚊（）咬（）拨（）转（）

纹（）校（）拔（）传（）

答案：1.捉蚊子一条爬行姐姐您好

2.墙(qiánɡ)拨(bō)甩(shuǎi)傻(shǎ)

3.比一比，再组词。

蚊（蚊子）咬（咬住）拨（拨水）转（转身）

纹（斑纹）校（学校）拔（拔河）传（传奇）

其次课时?

教学

目标

1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

2.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教具

预备

?课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、复习导入，温故知新。

1．出示生字、词语卡片，指名读，齐读。（课件出示10、11）

2．说说小鱼、老牛