一年级道德与法治上册 第四单元 银色的冬天 12《北风吹，冬天到》教案设计2 鄂教版.docx

一年级道德与法治上册第四单元银色的冬天12《北风吹，冬天到》教案设计2鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治上册第四单元银色的冬天12《北风吹，冬天到》教案设计2鄂教版

教材分析

《北风吹，冬天到》是鄂教版一年级道德与法治上册第四单元“银色的冬天”的第12课。本节课主要内容是让学生了解冬天的季节特征，以及冬天里的活动和注意事项。通过本节课的学习，让学生懂得如何适应冬季的气候变化，增强自我保护意识，培养良好的生活习惯。

教材通过生动的图片和简单的文字，展示了冬天的景象，如雪花、滑冰、堆雪人等，让学生在感受冬天的美丽的同时，也能了解到冬天里的安全隐患，如路面滑、穿衣保暖等。教师在教学过程中应结合教材内容，引导学生体验冬天的乐趣，同时教育他们注意冬季安全，养成良好的生活习惯。

教学对象为一年级学生，他们已经具备了一定的生活经验，对冬天有一定的认识。但在安全意识、自我保护方面还需加强。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够适应冬季的气候变化，健康快乐地成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.生活适应能力：通过学习冬天的季节特征和注意事项，使学生能够适应冬季的气候变化，增强生活适应能力。

2.自我保护意识：引导学生了解冬天里的安全隐患，提高学生的自我保护意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。

3.良好生活习惯：通过学习冬天里的活动和注意事项，使学生养成良好的生活习惯，如穿衣保暖、注意安全等。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经对冬天有了一定的认识，知道冬天会下雪、天气变冷等基本特征。部分学生可能了解一些冬季活动，如滑冰、堆雪人等。此外，学生在生活中已经学习了一些基本的安全知识和自我保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对图片和实物有较强的兴趣，喜欢通过观察、动手操作来学习。他们在认知、表达和动手能力方面各有差异，但总体上充满好奇心和探索欲望。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，部分学生喜欢动手操作，还有部分学生喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习冬天的季节特征时，学生可能对一些抽象的概念难以理解，如气温下降、天气变冷等。在了解冬季安全方面，学生可能对一些安全规则和注意事项难以记住和落实。此外，学生在冬季活动的参与过程中，可能遇到穿脱衣物、保持体温等方面的困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、冬季服装道具、安全教育课件等。

2.课程平台：鄂教版一年级道德与法治上册教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络图片、视频、冬季安全宣传材料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冬天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冬天的图片或视频片段，让学生初步感受冬天的魅力或特点。

简短介绍冬天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬天的季节特征和注意事项。

过程：

讲解冬天的定义，包括其主要季节特征。

详细介绍冬天的注意事项，如穿衣保暖、路面滑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冬天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冬天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬天的乐趣和安全注意事项。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冬天相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冬天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的乐趣、安全注意事项以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的乐趣、安全注意事项及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冬天的季节特征、注意事项、案例分析等。

强调冬天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冬天相关知识。