第八单元 期末复习 第5课时 解决问题的策略复习-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 苏教版.docxVIP

教学目标

巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力，特别是解决问题的策略。

培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，增强学生的问题意识和解决问题的自信心。

教学内容

回顾和复习本学期所学的数学知识点，特别是解决问题的策略。

通过具体的例题和练习，让学生实际应用所学的解决问题的策略。

讨论和分享解决问题的经验和技巧，培养学生的数学思维和沟通能力。

教学重点与难点

教学重点：巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力，特别是解决问题的策略。

教学难点：如何引导学生运用数学思维解决实际问题，以及如何培养学生的数学沟通和合作能力。

教具与学具准备

教师准备：教案、PPT、例题和练习题、评价表等。

学生准备：笔记本、文具、数学书等。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的数学问题，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.复习：通过PPT和教案，带领学生复习本学期所学的数学知识点，特别是解决问题的策略。

3.例题讲解：通过具体的例题，让学生实际应用所学的解决问题的策略，教师进行讲解和指导。

4.练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。

5.分享与讨论：让学生分享自己的解题过程和经验，进行讨论和交流，培养学生的数学思维和沟通能力。

7.作业布置：布置一些相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。

板书设计

教师在黑板上列出本节课的主要内容和重点，以及相关的例题和练习题。

教师可以使用图表、流程图等工具，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

布置一些相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。

作业题应该包括各种类型的问题，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。

课后反思

教师可以通过学生的作业和反馈，了解学生的学习情况和问题，及时进行调整和改进。

教学重点与难点

教学重点：巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力，特别是解决问题的策略。

教学难点：如何引导学生运用数学思维解决实际问题，以及如何培养学生的数学沟通和合作能力。

教学重点与难点详细补充和说明

教学重点的补充说明

巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力是教学的重点，这是因为学生在学习过程中，不仅需要掌握数学知识，更重要的是能够将所学知识应用到实际问题中。在本学期的数学学习中，学生已经接触了多种解决问题的策略，如画图、列举、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化、替换、平移、假设等。这些策略是帮助学生解决实际问题的有效工具，因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例题和练习，让学生实际应用这些策略，从而加深对策略的理解和掌握。

例如，在学习“替换”策略时，可以通过一个具体的例题，如“一个篮子里有苹果和橘子共30个，苹果比橘子多10个，求苹果和橘子的个数。”让学生尝试使用“替换”策略来解决问题。学生可以通过替换苹果为橘子，使得苹果和橘子的个数相同，从而求出苹果和橘子的具体个数。通过这样的例题，学生可以更好地理解和掌握“替换”策略。

教学难点的补充说明

引导学生运用数学思维解决实际问题是教学的难点之一。数学思维是一种抽象和逻辑的思维方式，它要求学生能够从具体的实际问题中抽象出数学模型，然后运用数学的方法和策略来解决问题。然而，对于三年级的学生来说，这种抽象和逻辑的思维方式还不够成熟，因此，在教学过程中，教师需要通过具体的问题和例题，引导学生逐步培养和提升数学思维。

例如，在学习“画图”策略时，教师可以给出一个具体的问题，如“小明有10元钱，他买了一本书花了3元，然后又买了一支笔花了2元，请问小明还剩多少钱？”教师可以引导学生通过画图的方式来表示这个问题，如用一张纸代表10元钱，然后剪掉3元和2元，剩下的就是小明剩下的钱。通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握“画图”策略，并逐步培养和提升数学思维。

培养学生的数学沟通和合作能力是教学的另一个难点。数学沟通和合作能力是指学生能够有效地与他人交流和合作，共同解决问题。然而，对于三年级的学生来说，他们的沟通和合作能力还不够成熟，因此，在教学过程中，教师需要提供机会和平台，让学生进行交流和合作，从而逐步培养和提升数学沟通和合作能力。

例如，在学习“列举”策略时，教师可以给出一个具体的问题，如“小明有3个苹果，他想把这些苹果分给他的朋友们，每个朋友可以得到1个或2个苹果，请问有多少种分法？”教师可以让学生分组进行讨论和交流，共同找出所有的分法。通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握“列举”策略，并逐步培养和提升数学沟通和合作能力。

在教学过程中，教师需要重点关注教学重点和难点，通过具体的问题和例题，引导学生实际应用所学的解决问题的策略，从而加深对策略的理解和掌握。同时，教师还需要通过提供机会和平台，让学生进行交流和合作，逐步培养和提升数学沟通和合作能力。通过这样的教学