人教版八年级生物中考复习 生物圈中有哪些绿色植物教案.doc.docxVIP

复习《生物圈中有哪些绿色植物》教学设计

一、 同学课前预备

1.细心观看和探究身边的植物，广泛了解各类植物的形态结构特点，发觉生活中的生物学。

2.利用课前早读预习单梳理本节基础学问，查找学问漏洞，总结易错点。同学主动质疑提出问题，带着问题进入本章内容的复习。

二、课堂教、学设计及效果测评

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

考点分析，明确学习目标

1.描述绿色植物的主要类群及其结构特点。

2.说出种子的基本结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3.描述种子萌发的条件、萌发过程。

老师分析近三年高频考点；同学齐读学习目标，明确学习任务

了解会考前沿，明确本节课学习重难点，有针对性的开展学习活动

（第一部分）

1.

构建学问

体系，导入

复习框架

依据分类依据对生物圈中的绿色植物以学问框架进行分类，图文结合，同时整合八班级“对生物进行分类”的相关内容，实现学问间的相互融合

同学沿着老师呈现的课件思路，结合前概念学问，复习植物之间的相互关联

从同学的前概念动身，沿着分类思路，使同学从总体上把控这节课的复习思路，建构学问体系。

2.

自主复习，

回归课本

借助表格回顾总结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的生活环境、形态结构、生殖方式、举例。

给同学3min结合课本，自学回顾课本内容，两两合作填写表格内容，老师呈现答案，小组合作找到错误点，争辩订正。老师针对有无输导组织、有无果实、植株高矮等难点问题进行实时点拨。

同学作为学习主体，主动回顾课本中四大类植物的相关特点，回归课本，借助表格的归纳对比，更能高质量的巩固落实，找到学问之间的相互联系，分析、解决问题。

3.

点拨提升，

突破难点

抽提出易错点，再次挂念同学理解各类植物的特点。

同学小组争辩明确答案，同学代表小组发言，明确答案。老师提示同学参考课本76-77页查找孢子植物离不开水的缘由。

通过抽提出要点，更加有针对性的点拨提升，强化突破重难点，培育同学小组合作、互查力量

4.

反馈练习，

查缺补漏

2min限时完成导学案上的反馈练习一

同学做题后上传的答案至PAD，老师通过查看PAD数据分析，将错误率高的题目进行详解

准时了解同学本部分内容的课堂把握状况，有针对性的答疑解惑；题目选自往年会考题，综合性强，实战演练

（其次部分）

1.

承上启下，引入下文

利用种子植物学问框架和常见的裸子植物和被子植物图片引入种子植物的相关学问点，明确：裸子植物与被子植物的区分依据是有无果皮

同学小组六人共同争辩六幅图片中的植物类群，小组代表回答推断结果及依据。老师准时点拨通过观看图片分析苍耳是被子植物

使同学沿着学问之间的纽带关系有明确的学习思路，由总到分，形成学问脉络

2.

结合微课，回顾试验

结合“观看种子植物”的试验微课，回顾双子叶植物与单子叶植物的结构特点及对应功能。明确：单子叶植物种子包括种皮、胚、胚乳；双子叶植物种子包括种皮和胚。

同学观看微课，结合微课内容和课本81页图片复习种子的结构和功能，并盖住文字完成自查。老师总结点拨。

通过微课和图片，同学能快速直观的感知种子的结构特点，形成结构与功能相适应的生物学观点。

3.

点拨提升，

总结归纳

抽提出易错点，再次挂念同学理解种子的结构特点，明确难点：胚是新植物体的幼体；胚是受精卵发育来的；种子储存养分物质的部位是子叶或胚乳。通过表格归纳总结双子叶植物和单子叶植物的种子的异同。

同学小组争辩明确答案，同学代表小组发言，明确答案。老师提示同学明确胚的组成。完成表格，互查。

通过抽提出要点，更加有针对性的点拨提升，强化突破重难点，培育同学小组合作、互查力量。落实易错字的写法。

4.

反馈练习，

查缺补漏

2min限时完成导学案上的反馈练习二

同学做题后上传的答案至PAD，老师通过查看PAD数据分析，将错误率高的题目进行详解

准时了解同学本部分内容的课堂把握状况，有针对性的答疑解惑；图文结合，综合性强，实战演练

（第三部分）

动手操作，

活动感悟

明确种子萌发的环境条件和自身条件及种子萌发的过程；动手操作剥开菜豆种子，了解种子结构；结合菜豆植株，分析争辩种子与植株之间各结构的发育关系。

同学对比课本的试验方法，3人一组合作试验。老师指导观看步骤。通过观看争辩，同学说出大豆种子的结构及种子与植株之间的发育关系。小组代表呈现探究成果，老师通过PAD投屏共享给全体同学。最终，学困生给学优生结合实物讲解各结构名称，再次巩固

通过动手操作和主动参与，让同学在观看、操作、沟通等活动中生疏种子的结构。从而培育同学的观看力量、试验力量以及引导同学生疏、理解种子的结构与功能相统一的观点。

关注学困生，实现两两互助，扎实基础，共同进展，面对全体。

2.

反馈练习，

分析图表

限时完成反馈练习三，分析图表，学以致用

同学据种子萌发过程，