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四年级下册数学人教版奥数专讲：巧解实际问题（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级下册数学人教版奥数专讲：巧解实际问题（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册数学人教版奥数专讲中的巧解实际问题。本部分内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及分数乘除法应用题、行程问题、几何问题等。具体内容包括：

1.分数乘除法应用题：通过实际例题，让学生掌握分数乘除法在解决实际问题中的应用，如购物问题、分配问题等。

2.行程问题：学习速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解法，如相遇问题、追及问题等。

3.几何问题：结合几何图形的特征，学习解决实际几何问题，如面积计算、体积计算等。

4.综合练习：通过一系列实际问题，综合运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

1.数学思维能力：通过学习分数乘除法应用题、行程问题和几何问题，培养学生对数学概念的理解和运用，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.问题解决能力：通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力，使学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中，运用创新的思维方式和方法，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数乘除法应用题：让学生掌握分数乘除法在解决实际问题中的应用，如购物问题、分配问题等。

举例：小明有2/3千克苹果，把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少千克的苹果？

（2）行程问题：学习速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解法，如相遇问题、追及问题等。

举例：甲、乙两人同时从A地出发前往B地，甲的速度是乙的2倍。如果甲、乙两人同时到达B地，那么甲、乙两人分别用了多少时间？

（3）几何问题：结合几何图形的特征，学习解决实际几何问题，如面积计算、体积计算等。

举例：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

（4）综合练习：通过一系列实际问题，综合运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

举例：某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，求打折后商品的价格。

2.教学难点

（1）分数乘除法应用题：学生对于分数乘除法在实际问题中的应用容易混淆，难以理解。

举例：小明有2/3千克苹果，把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少千克的苹果？（答案：每个朋友能得到2/9千克的苹果）

（2）行程问题：学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不深刻，难以运用到实际问题中。

举例：甲、乙两人同时从A地出发前往B地，甲的速度是乙的2倍。如果甲、乙两人同时到达B地，那么甲、乙两人分别用了多少时间？（答案：甲用了1小时，乙用了2小时）

（3）几何问题：学生对于几何图形的特征和计算方法掌握不牢固，难以解决实际几何问题。

举例：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。（答案：面积为50平方厘米）

（4）综合练习：学生对于所学知识的综合运用能力较弱，难以将所学知识运用到实际问题中。

举例：某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，求打折后商品的价格。（答案：打折后商品的价格为80元）

四、教学策略与方法

1.针对教学重点，采用讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生充分理解和掌握核心知识。

2.对于教学难点，采用启发式教学、小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生突破难点，提高学生的理解和运用能力。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学的应用，提高学生解决问题的能力。

4.注重学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保学生能够达到教学目标。

5.采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、直尺、圆规、量角器等。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络、在线教育平台、数学教育软件、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、竞赛、问答、投影展示等。

5.教学辅助工具：教学卡片、实物模型、图片、图表等。

6.教学评价工具：练习题、测试卷、学生表现评价表等。

教学过程设计

1.导入新课（5