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逾期原因分析

第一篇：逾期原因分析

逾期催收工作总结

近期，随着小额贷款还款高峰期的到来，全行小额贷款逾期率呈

现逐渐攀升趋势。为加强小额贷款管理，确保信贷资金安全，我分行

对本辖区内逾期贷款情况进行实时监控，现将有关工作如下汇报：

本月我地区放款153笔、金额465.6万元,还款44笔、金额

129.21万元,逾期率为0.96%,逾期金额21.5万元,逾期主要的支行为墨

玉县支行,现在全部收回，五级分类为正常。对此我地区分行信贷管理

人员多次打电话给信贷员,让其进行催收,催收工作进行的不是很理想,造

成逾期率达到0.96%,逾期金额21.5万元。

造成逾期的主要原因是，墨玉县支行贷款主要投放对像是该县某

团厂的枣农，当地没有邮政储蓄所，且离县城有80公里，交通不便，

农户存款很不便利，现正值年底秋收季节，各各枣农都在忙于红枣的

秋收工作，枣农无闲暇时间进行存款造成贷款逾期。

下阶段我地区预计放款在400万左右,还款在300万左右,把逾期率

控制在一定范围内。

和田地区分行2009-11-4

第二篇：原因分析

原因分析

1、教师压力大，首先体现在工作当中，现在社会对教育的关注越

来越大，施加于教师身上的无形和有形的压力也就越来越大。同时随

着学生个性化的增强，新课程改革对教师能力进一步提高，要想成为

一个合格、称职的教师就需要付出更多的努力。“每天对着几十名性

格各异、活泼好动的学生，既要解决可能出现的千奇百怪的问题，又

要搞好教学，压力不小。”而工作上的繁忙又带来家庭生活的不愉快，

每天早出晚归，很多家务活是无法指望了，有时候在学校弄了一肚子

气回家，“另一半”往往成了“出气筒”。同时教师往往因为忙于教

育别人的孩子而疏于对自己孩子的教育，身为老师却没有教育好自己

的孩子，光这一点就足够让很多教师烦恼了。而工作和家庭的双重压

力与烦恼，往往形成一种恶性循环。还有的高中教师告诉记者，学生

一进入高三生活就可能产生各种心理问题，而有的高中教师却要年年

“过高三”，长期处于备战高考的紧张状态，心理压力长时间得不到

缓解。

2、学生家长给予的压力大

现在的学生多是独生子女，家长在教育方面对学校有强烈的期待，

当学生在学校发生一些偶发事件，家长会迁怒于老师；学生学习成绩

与自己愿望出现偏差时家长也要归罪于老师。为了工作，教师不得不

掩饰自己的喜怒哀乐。这样日积月累多少会有心理问题，没有渠道得

到专业心理辅导，老师们多靠自我心理调节，有时转移宣泄给家人，

影响了家庭生活。

3、教师收入低：

首先，收入低往往使教师陷入鸡毛蒜皮的生活琐事中。收入太低，

开源和节流都是老师日常需要考虑的问题，任何一项非日常的开支，

都会成为老师生活中的难题，严重牵扯精力。另外，从全国范围看，

农村中小学教师的住房问题始终没有得到根本解决，没有安居，难得

乐业。更可怕的是，为数众多的老师长期带病工作，不是因为工作忙

没时间，而是没钱！

第二，收入低已经影响到教师的公众形象。因为收入低，每一块

钱对老师来说都很重要，花钱时就显得潇洒不起来，这不但没有得到

公众的同情，反而成为讥笑的对象。在人们的价值观逐渐物质化的今

天，经济地位甚低的教师社会地位也随之大幅降低，当教师光荣已经

变成当教师无能！

第三，收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入，

乱收费者有之，乱办班者有之，索礼者有之，凡此种种。这部分教师

的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，从而使教师在公

众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音不绝于耳！

第四，收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。目前的中

小学在校生，主要是所谓的九零后的一代，受社会大环境的影响，在

他们心目中，收入是衡量一个人地位和能力的重要指标，因此，收入

极低的教师无疑是没有地位的，是无能的，是不值得信任的，是不必

听其教导的，甚至是可以随意侮辱的，这给教育带来的麻烦是无法估

量的。

第五，收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺乏。教师

工作是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东西，而真正起作

用的是敬业精神，这是任何培训和考核都无法触及到的。当教师发现

自己的经济地位和社会地位是如此之低的时候，很难想象他们还会有

很高的敬业精神。

第六，收入低直接导致了教师队伍的不稳定，从而导致了教师队