人美版（2024）美术三年级下册第7课 威武的盾牌 教学设计.docx

人美版（2024）美术三年级下册第7课威武的盾牌教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人美版（2024）美术三年级下册第7课《威武的盾牌》教学设计，主要围绕盾牌的设计与制作展开。课程内容包括：1.了解盾牌的基本结构及其历史演变；2.学习盾牌的设计方法，如图案选择、颜色搭配等；3.动手制作一个具有个性的盾牌作品。

教学过程中，教师将引导学生观察不同类型的盾牌图片，分析其特点，让学生认识到盾牌不仅是防御工具，还具有审美价值。通过欣赏经典盾牌作品，激发学生的创作灵感。在实践环节，学生将根据自己的兴趣和特长，设计并制作一个独特的盾牌。

课程结束后，学生能掌握盾牌的基本知识，学会设计制作方法，并能独立完成一个具有个性的盾牌作品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美素养：通过欣赏和分析不同类型的盾牌作品，引导学生发现盾牌的美学特征，提高学生的审美能力。

2.创意素养：在盾牌设计制作过程中，鼓励学生发挥个性化和创意，培养学生的创新意识和创新能力。

3.手工素养：在学习过程中，学生将动手制作属于自己的盾牌作品，提高学生的动手能力，培养学生的耐心和细心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生可能已经接触过一些关于盾牌的图片或实物，对盾牌有初步的认知。他们可能了解盾牌是一种防御工具，但可能对盾牌的历史演变、设计方法和审美价值等方面的知识了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，三年级的学生通常对绘画和手工制作感兴趣。他们具有一定的动手能力和创造力，喜欢通过直观的图片和实物来学习。在学习能力方面，他们能够跟随教师的指导，学习新的绘画和制作技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计盾牌时，学生可能会遇到选择合适的图案和颜色搭配的困难。此外，制作盾牌的过程中，他们可能需要注意细节处理和手工技巧的掌握。对于一些学生来说，可能需要更多的鼓励和指导来克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲解盾牌的历史演变、基本结构和设计方法，为学生提供必要的知识背景。

1.2讨论法：在欣赏经典盾牌作品环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和审美能力。

1.3实验法：在盾牌制作环节，教师可以引导学生动手实践，尝试不同的绘画和制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示不同类型的盾牌图片和视频，为学生提供丰富的视觉资源，激发他们的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，如在线答题、作品展示等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.3实物模型：教师可以准备一些盾牌实物模型，让学生亲手触摸和观察，增强他们的直观感受。

2.4创作材料：为学生提供丰富的创作材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等，让他们在制作过程中充分发挥自己的创意。

2.5评价工具：教师可以使用评价工具，如评分表、作品展示等，对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕盾牌的历史和设计方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盾牌的基本知识和设计方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解盾牌的历史和设计方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述盾牌的趣味故事或展示盾牌的视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解盾牌的历史演变和设计方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握盾牌的设计方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学