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人美版(2024)美术三年级下册第7课威武的盾牌教学设计
主备人
备课成员
教学内容
人美版(2024)美术三年级下册第7课《威武的盾牌》教学设计,主要围绕盾牌的设计与制作展开。课程内容包括:1.了解盾牌的基本结构及其历史演变;2.学习盾牌的设计方法,如图案选择、颜色搭配等;3.动手制作一个具有个性的盾牌作品。
教学过程中,教师将引导学生观察不同类型的盾牌图片,分析其特点,让学生认识到盾牌不仅是防御工具,还具有审美价值。通过欣赏经典盾牌作品,激发学生的创作灵感。在实践环节,学生将根据自己的兴趣和特长,设计并制作一个独特的盾牌。
课程结束后,学生能掌握盾牌的基本知识,学会设计制作方法,并能独立完成一个具有个性的盾牌作品。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术核心素养,主要体现在以下三个方面:
1.审美素养:通过欣赏和分析不同类型的盾牌作品,引导学生发现盾牌的美学特征,提高学生的审美能力。
2.创意素养:在盾牌设计制作过程中,鼓励学生发挥个性化和创意,培养学生的创新意识和创新能力。
3.手工素养:在学习过程中,学生将动手制作属于自己的盾牌作品,提高学生的动手能力,培养学生的耐心和细心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本课之前,学生可能已经接触过一些关于盾牌的图片或实物,对盾牌有初步的认知。他们可能了解盾牌是一种防御工具,但可能对盾牌的历史演变、设计方法和审美价值等方面的知识了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于美术课程,三年级的学生通常对绘画和手工制作感兴趣。他们具有一定的动手能力和创造力,喜欢通过直观的图片和实物来学习。在学习能力方面,他们能够跟随教师的指导,学习新的绘画和制作技巧。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在设计盾牌时,学生可能会遇到选择合适的图案和颜色搭配的困难。此外,制作盾牌的过程中,他们可能需要注意细节处理和手工技巧的掌握。对于一些学生来说,可能需要更多的鼓励和指导来克服这些挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
1.1讲授法:在课程开始时,教师可以通过讲解盾牌的历史演变、基本结构和设计方法,为学生提供必要的知识背景。
1.2讨论法:在欣赏经典盾牌作品环节,教师可以组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的看法和感受,培养学生的批判性思维和审美能力。
1.3实验法:在盾牌制作环节,教师可以引导学生动手实践,尝试不同的绘画和制作技巧,培养学生的动手能力和创造力。
2.教学手段:
2.1多媒体设备:教师可以利用多媒体设备展示不同类型的盾牌图片和视频,为学生提供丰富的视觉资源,激发他们的学习兴趣。
2.2教学软件:教师可以使用教学软件进行互动教学,如在线答题、作品展示等,增加课堂的趣味性和互动性。
2.3实物模型:教师可以准备一些盾牌实物模型,让学生亲手触摸和观察,增强他们的直观感受。
2.4创作材料:为学生提供丰富的创作材料,如画纸、颜料、剪刀、胶水等,让他们在制作过程中充分发挥自己的创意。
2.5评价工具:教师可以使用评价工具,如评分表、作品展示等,对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕盾牌的历史和设计方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解盾牌的基本知识和设计方法。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解盾牌的历史和设计方法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述盾牌的趣味故事或展示盾牌的视频,引出本课课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解盾牌的历史演变和设计方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握盾牌的设计方法。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学
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