（人教版2019）英语选择性必修1 Unti5 大单元教学设计.docx

“高中英语单元及课时教学精品课程”教学设计

单元基本信息

学科

英语

学校

年级

高一

设计者

指导者

课程标准

1.在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中主要信息、观点和文化背景。

2.能通过读与看，获取其中主要信息、观点和文化背景；借助多模态语篇中的非文字资源理解语篇的意义。能基于所读和所看内容，进行推断、比较、分析和概括。

3.在语篇中恰当的理解和使用主语从句。

4.以口头或书面形式描述、概括经历和事实；论证观点，表达感情。能在书面表达中，有条理的阐述观点、表达情感态度。

使用教材版本

人教版

单元名称

Unit5WorkingtheLand

单元课时数

4

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

WorkingtheLand

主题概述

单元主题：

人与自我——做人与做事——生命的意义与价值、创新与创业意识

人与自然——环境保护——人类生存、社会发展与环境的关系

人与社会——历史、文化与社会——对社会有突出贡献的人物

育人价值：

深刻认识农业的重要性，运用现代农业创新技术，推动农业可持续发展，将个人追求与国家社会发展相结合。

主题学情分析

部分学生家庭拥有经营快乐农场的生活经验，因此对现代城市农业生产和绿色生活有了初潜的了解，也有一些相关的生活经验。学生在选择性必修一学习了人与社会主题语境下的伟大成就的人，这个主题和本单元的科学技术、科学家精神相关联。学生对科学家的精神有了较好的认识。

学习条件支持

多媒体、案例分析资料、图片资料

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

单元学习目标

课标要求：

1.在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中主要信息、观点和文化背景。

2.能通过读与看，获取其中主要信息、观点和文化背景；借助多模态语篇中的非文字资源理解语篇的意义。能基于所读和所看内容，进行推断、比较、分析和概括。

3.在语篇中恰当的理解和使用主语从句。

4.以口头或书面形式描述、概括经历和事实；论证观点，表达感情。能在书面表达中，有条理的阐述观点、表达情感态度。

教材分析：

本单元的主题是人与自我和人与社会-农业，探讨了一系列与农业相关的热点问题，提供了多模态语篇素材，介绍了“中国杂交水稻之父”袁隆平、世界粮食日、化学耕作与有机耕作、培养农业人才、发展生态农业、进行农业扶贫和农业创新等内容，旨在帮助学生深度思考农业发展对国家建设乃至世界和平稳定等方面的贡献和意义，着力培养学生正确的价值观，通过介绍袁隆平和李保国的感人事迹、现代农业的多元发展、青年人的农业创业之路等，引导学生思考正确的人生追求和理想事业，理解个人的发展和价值的实现要与国家和社会发展的需要相结合。

学情分析：

已有的生活、知识、活动、方法:

部分学生家庭拥有经营快乐农场的生活经验，因此对现代城市农业生产和绿色生活有了初潜的了解，也有一些相关的生活经验。学生在选择性必修一学习了人与社会主题语境下的伟大成就的人，这个主题和本单元的科学技术、科学家精神相关联。学生对科学家的精神有了较好的认识。学生的词汇量累计达到了1000词左右，为理解本单元“耕作”这个主题奠定了基础。学生对我国的农业发展有初潜的认识。学生的说、读技能一般。具备简单的理解性技能和表达性技能。学生掌握了快速理解浏览篇章大意，扫读获取篇章具体信息等认知策略。还具备了主动参加各种学习和运用语言的实践活动，以及与他人分享各种学习资源的情感策略。

预测可能存在的困难和问题：

1、在主题语境方面，学生对现代化农业生产的相关知识知道的不多。对农业科学家袁隆平的生平和成就认识的不全面。

2、在语言知识方面，学生的词汇量累不够，在理解和表达与“农耕”这个主题相关的信息时存在困难。

3、在语篇类型方面，学生之前没有学过人物传记类语篇，在分析这类语篇的篇章结构特点时会有困难。

4、在文化知识方面，学生对我国的农业发展的认识是零散的、还存在一些偏差，对我国的优秀农业文化认识不深刻，在价值观和道德情感上缺乏更深的体悟。

5、在语言技能方面，学生缺乏与话题所需的听力和写作技能，同时说和读的技能有待提高。

6、在学习策略方面，学生缺乏对所学内容进行整理和归纳的元认知策略。缺乏概况具体语言形式（主语从句的语言形式）的结构、意义和使用规律的认知策略。

解决办法：

1、通过让学生课前查找现代化农业生产的相关资料，了解现代化农业生产的相关知识。通过阅读课文，梳理袁隆平院士的生平和成就，使学生加深对袁隆平院士的认识。

2、在教学过程中，结合语境不断复现与农业话题相关的词汇，有意识地促使学生在文本语境中理解词语的意思。

3、通过阅读课文APioneerforAllPeople,让学生梳理袁隆平院士的生平、成就和梦想，从而能归纳总结人物传记的篇章结构的特点。